Արհեստ աղի խմորից հեքիաթի հերոս. «Եկեք խմորից հեքիաթ պատրաստենք» մոդելավորման դասի ամփոփում.

Աղի խմորից պատրաստված «Թերեմոկ» հեքիաթ - տիկնիկների պատրաստման վարպետության դաս

Մուրիգինա Մարիա Տրոֆիմովնա, MBDOU «Թիվ 34 մանկապարտեզ» Իվանովոյի ուսուցչուհի:
Նկարագրություն:Այս վարպետության դասը կգրավի առաջին հերթին նախադպրոցական տարիքի մանկավարժների և ծնողների ուշադրությունը:
Աղի խմորից տիկնիկները հեշտ են պատրաստել. Տիկնիկները կարելի է պատրաստել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ միասին։

Նպատակը:«Թերեմոկ» հեքիաթի տիկնիկները կարող են օգտագործվել մանկական անկախ խաղերում, իսկ մանկավարժները՝ որպես տեսողական և դիդակտիկ նյութ դասերի ժամանակ, օրինակ՝ խոսքի զարգացման վերաբերյալ:

Թիրախ:
Տիկնիկների պատրաստում «Թերեմոկ» հեքիաթի համար

Առաջադրանքներ.
- ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը այն նյութերի մասին, որոնցից կարող են ստեղծվել սեղանի թատրոնի տիկնիկներ.
- զարգացնել հետաքրքրություն հեքիաթների և դրամատիզացիայի նկատմամբ.
- պայմաններ ստեղծել երեխաների ստեղծագործական զարգացման համար.

Տիկնիկներ ստեղծելու համար մենք օգտագործել ենք.

Ցորենի ալյուր, ջուր, աղ, աման, երկկողմանի ժապավեն, գործվածք, ջրաներկի ներկեր, վրձիններ, մատիտներ, մկրատ, թափանցիկ լաք (միայն մեծահասակների համար):

Արտադրության առաջընթաց

1. Աղի խմոր հունցել.

Աշխատանքի այս փուլը կատարում են բացառապես մեծահասակները, քանի որ Երեխաների համար դժվար կլինի խմոր հունցել։
Ցորենի ալյուր - 2 բաժակ
«Լրացուցիչ» աղ - 1 բաժակ
Ջուր - 3/4 բաժակ

Լցնել աղը լայն ամանի մեջ, ավելացնել ջուրը, ապա ալյուրը։ Ամեն ինչ լավ խառնել։ Կամ աղն ու ալյուրը լավ խառնել՝ աստիճանաբար ավելացնելով սառը ջուր, մինչև հարթ լինի։
Որպեսզի մոդելավորման ժամանակ աղի խմորը չպատռվի և չփխրվի, այն պետք է հունցել և լավ հունցել, մինչև այն դառնա առաձգական։ Պատրաստի խմորը չպետք է կպչի ձեռքերին կամ փշրվի։ Խմորը պետք է լինի առաձգական և բավականին թունդ։ Տեղադրեք այն պլաստիկ տոպրակի մեջ, որպեսզի այն չչորանա:

2. Աղի խմորից պատրաստում ենք տիկնիկներ.
Աղի խմոր պատրաստելը շատ հաճելի և պարզ է։ Եթե ​​ինչ-որ բան անմիջապես չստացվեց, ապա դա միանգամայն հնարավոր է կրկնել: Քանդակված գլուխները զգուշորեն դրեք մատիտների վրա և դրեք տուփի մեջ, որպեսզի չորանան։ Դուք կարող եք այն չորացնել տաք (ոչ տաք) ռադիատորի վրա մեկ շաբաթ:

3. Ներկեք բացերը ներկով.
Ես օգտագործել եմ պրոֆեսիոնալ ջրաներկ, բայց կարելի է նաև սովորական գուաշ կամ ջրաներկ օգտագործել։

4. Լաք:
Եթե ​​ցանկանում եք ձեռք բերել բնական փայլատ տիկնիկներ, կարող եք բաց թողնել այս քայլը, բայց այդ դեպքում տիկնիկները խոցելի կլինեն բարձր խոնավության նկատմամբ։ Այսպիսով, ավելի լավ է արտադրանքը պատել անգույն լաքով: Այս փուլն իրականացվում է բացառապես մեծահասակների կողմից:

5. «Հագնելով» տիկնիկներին.
Տիկնիկի փայտյա հատվածին երկկողմանի ժապավեն ենք սոսնձում։

Կտորից կիսաշրջան կտրեք

Կպչեք այն երկկողմանի ժապավենի վրա

Բացեք գործվածքը և տիկնիկը պատրաստ է:

Ահա իմ ստացած տիկնիկները.

«Թերեմոկ» հեքիաթի բոլոր հերոսները հավաքվել են.

Հուզիչ և բեղմնավոր ստեղծագործություն ձեզ և ձեր երեխաներին:

Մարիա Պանտելեևա

Ֆոտոռեպորտաժ. Մոդելավորում աղի խմորից՝ հիմնված ռուսական ժողովրդական «Ռուկավիչկա» հեքիաթի վրա՝ տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ.

Առաջադրանքներ.

1) Առաջադրանքներ, որոնք ուղղված են երեխաների գաղափարների և գիտելիքների տեսքով արդյունքների ձեռքբերմանը (ճանաչողական փորձ)

1.1. Շարունակեք պատկերացումներ կազմել աղի խմորից մոդելավորման տեխնիկայի մասին

1.2. Զարգացրեք ձեր աշխատանքում նախկինում սովորած մոդելավորման մեթոդներն ու տեխնիկան կիրառելու ունակությունը:

2) խնդիրներ, որոնք ուղղված են երեխաների հարաբերությունների, հետաքրքրությունների, դրդապատճառների տեսքով արդյունքների ձեռքբերմանը (աշխարհի նկատմամբ հուզական և արժեքային վերաբերմունքի փորձ).

2.1. Համոզվեք, որ երեխաների մոտ ձևավորվի էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք գեղարվեստական ​​գրականության նկատմամբ:

2.2. Խթանել ձեր ստեղծագործության արդյունքին դրական արձագանքի դրսևորումը:

3) առաջադրանքներ, որոնք ուղղված են երեխաների գործունեության հմտությունների, կարողությունների և մեթոդների արդյունքների ձեռքբերմանը (գործնական փորձ).

3.1. Ամրապնդեք աղի խմորով աշխատելու ձեր հմտությունները։

3.2. Շարունակեք բարելավել տեսողական և լսողական ուշադրությունը, հիշողությունը և նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Ուսուցիչը առաջարկում է ևս մեկ անգամ հիշել և անվանել հեքիաթի բոլոր հերոսներին «Միթեն» և ձևավորել հեքիաթի հերոսներին:

Ուսուցիչը երեխաներին բերում է սեղանների մոտ և նստեցնում նրանց:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ այսօր մենք աշխատելու ենք աղի խմորով, այն մեզ հիշեցնում է աղի խմորով աշխատելու եղանակներն ու տեխնիկան։

Հեքիաթի գլխավոր հերոսների մոդելավորում.

Ահա թե ինչպես է ստացվել մեր պապիկը

Եվ ահա հեքիաթի բոլոր հերոսները

Գլխավոր հերոսներին քանդակելու աշխատանքներն ավարտելուց հետո ուսուցիչը առաջարկում է ձեռնոց քանդակել, որպեսզի կենդանիներն ապրելու տեղ ունենան և թաքնվեն ցրտից:

(Ձեռնոցը պատրաստվում է շրջանակի վրա պլաստիկ շշից՝ ծածկված աղի խմորով)

Ահա թե ինչ ենք ստացել

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ երբ թվերը չորանան, մենք դրանք կզարդարենք և մեր խմբում կստեղծենք իրական հեքիաթ «Միթեն»:

Շնորհակալություն ուշադրության համար Հարգելի գործընկերներ, հաջորդ հրապարակման մեջ ձեզ կներկայացնեմ ֆոտոռեպորտաժ այն մասին, թե ինչպես ենք գունավորել «Ռուկավիչկա» հեքիաթի գլխավոր հերոսներին և ինչպես ենք խաղում նրանց հետ:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Դասի ամփոփում վաղ տարիքի համար «Եկեք հեքիաթ խաղանք» ռուսական ժողովրդական «Աքլորը և լոբի սերմը» հեքիաթի հիման վրա.Պետական ​​բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Վասիլեոստրովսկի շրջանի համակցված տիպի թիվ 8 մանկապարտեզ Սբ.

Միջոցառում վաղ տարիքի երկրորդ խմբի երեխաների հետ «Թխվածքաբլիթներ տիկնիկների համար». Աղի խմորի մոդելավորումԵրկրորդ վաղ տարիքի երեխաների հետ միջոցառման մեթոդական մշակում «Երեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում» կրթական ոլորտում.

Երաժշտական ​​և թատերական խաղ ռուսական ժողովրդական «Թերեմոկ» հեքիաթի հիման վրա միջին տարիքի երեխաների համարՌուսական ժողովրդական «Տերեմոկ» հեքիաթի հիման վրա Նպատակը. զարգացնել հերոսի կերպարի արտահայտիչ կատարման հմտությունները: Նպատակները՝ Ուսումնական.

Երաժշտական ​​և թատերական խաղ՝ հիմնված ռուսական ժողովրդական հեքիաթի վրա՝ «Ինչպես այծը խրճիթ շինեց» միջին տարիքի երեխաների համար«Ինչպես այծը խրճիթ շինեց» ռուսական ժողովրդական հեքիաթի հիման վրա Նպատակը՝ կատարելագործել փոխաբերական կատարողական հմտությունները: Նպատակները՝ Ուսումնական.

OOD համակարգչային գիտության մեջ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում Թեմա. «Այցելություն հեքիաթ» (Ռուսական ժողովրդական «Կոլոբոկ» հեքիաթի հիման վրա: Նախատեսված է 2-3 դասի համար)Նպատակը` համակարգչի օգտագործման միջոցով ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների տրամաբանական մտածողության և ճանաչողական գործունեության զարգացում: Դասի առաջընթացը.

Նախագիծ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացում ռուսական ժողովրդական հեքիաթների միջոցով»Նախագծի անվանումն է՝ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացումը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների միջոցով» Նախագծի կազմողները՝ մանկավարժներ։

Աղի խմորը հիանալի կերպով համատեղում է կավի և պլաստիլինի առավելությունները՝ էժան, պլաստիկ, ոչ թունավոր, անուտելի (ինչը կարևոր է երեխաների համար) նյութը, չի փչանում և միշտ ձեռքի տակ է։

Աղի խմորից տարբեր կերպարների, արհեստների և նկարների մոդելավորումը վարպետին ուրախություն և մեծ հաճույք կպատճառի: Բացի այդ, նման ապրանքները հրաշալի նվեր են և երջանկության պահեր սիրելի և մտերիմ մարդկանց նվիրելու առիթ։

Աղի խաղային խմորի բաղադրատոմս

• 2 բաժակ ալյուր
• 1 բաժակ աղ
• մոտավորապես 3/4 մլ ջուր (ջրի քանակը կախված է ալյուրի տեսակից)

1. Լայն ամանի մեջ լցնել աղը, ավելացնել ալյուրն ու ջուրը և լավ խառնել բոլոր բաղադրիչները։

2. Եթե ​​խմորը կպչում է ձեռքերին, մի քիչ ալյուր ավելացրեք։ Եթե ​​այն փշրվում է, ավելացրեք մի փոքր քանակությամբ ջուր։ Կարող եք ավելացնել ձեռքի կրեմ (մոտ 1 թ/գ) կամ բուսական յուղ, որը պլաստիկություն կհաղորդի աղի խմորին։ Միասեռ զանգված ստանալու համար կարող եք հարիչով։

3. Ջուրը կարող եք փոխարինել կարտոֆիլի օսլայի ժելեով։ 1 ճ/գ լուծել 1/2 բաժակ սառը ջրում։ օսլա. Այնուհետեւ հեղուկի մեջ լցնել 1 բաժակ եռման ջուր՝ խառնելով։ Երբ դոնդողը թանձրանա և թափանցիկ դառնա, ստացված մածուկը հանեք կրակից։ Ժելեի շնորհիվ խմորն ավելի պլաստիկ կդառնա։

4. Արհեստներ պատրաստելու համար աղի խմորը պետք է լինի խիտ: Եթե ​​այն փափուկ է ստացվում, ապա լրացուցիչ հունցում ենք քիչ քանակությամբ ալյուրի և աղի խառնուրդով։

Աղի խմորի չորացման արհեստներ

Արտադրանքի չորացումը պետք է իրականացվի ոչ շատ բարձր ջերմաստիճանում, հակառակ դեպքում արտադրանքը կարող է այրվել, փոխել գույնը կամ ուռչել։ Կախված արտադրանքի հաստությունից՝ կրակելու ժամանակը 30-60 րոպե է։ Որոշ արհեստավորներ խորհուրդ են տալիս արտադրանքը ջեռոցում դնելուց մի փոքր օդով չորացնել, հակառակ դեպքում արտադրանքը կարող է ճաքել ջերմաստիճանի հանկարծակի փոփոխության պատճառով։

1. Պատրաստի աղի խմորը ցանկալի է պոլիէթիլենային տոպրակի մեջ դնել սառնարանում 2-3 ժամով և պահել նաև հետագա օգտագործման համար։

2. Եթե խմորին ավելացնեք որոշ համեմունքներ (մշկընկույզ, չաման, դարչին), ապա այն հաճելի բուրմունք կստանա։

3. Անմիջապես քանդակեք ուրվագիծը թխման թերթիկի կամ տախտակի վրա, որտեղ այն կչորանա:

4. Ցանկալի է սեղանը ծածկել յուղաթղթով և ազատել այն օտար առարկաներից։

5. Խմորը շատ արագ է չորանում օդում, ուստի աշխատելիս այն պետք է պահել ամուր փակ տարաներում։ Ամեն անգամ այնտեղից վերցրեք անհրաժեշտ քանակությամբ խմոր, իսկ ավելցուկը անմիջապես հետ ծալեք։

6. Գրեթե ցանկացած ներկ կպչում է խմորին, ուստի ներկելու հնարավորությունները գրեթե անսահմանափակ են։ Լավ է պատրաստի արտադրանքը լաքապատել ներկի վրա:

7. Բոլոր մասերը կպցրեք ջրով, իսկ հյուսվածքը կարելի է պատրաստել դագանակով կամ գրչի ծայրով։

8. Խուսափեք արտադրանքի արտաքին մասում կնճիռների և ճաքերի առաջացումից: Մակերեսը պետք է լինի հարթ և հարթ, քանի որ արտադրանքը լաքապատելու ընթացքում նույնիսկ ամենափոքր ճեղքը պայծառ կդառնա և կփչացնի արհեստի տեսքը։

9. Աղի խմորն անվտանգ միջոց է երեխաների հետ արհեստներ պատրաստելու համար (եթե սոսինձ չավելացնեք): Որպես կանոն, խմորը մեկ անգամ ճաշակելուց հետո երեխան այլեւս չի փորձում այն ​​դնել իր բերանը։

Աղի խմորով արհեստագործական գաղափարներ

Պատրաստեց՝ Մարյանա Չորնովիլը

Հաշմանդամություն ունեցող սովորողների մարզային պետական ​​հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատություն «Սահմանային հատուկ (ուղղիչ) հանրակրթական գիշերօթիկ դպրոց».

Առաջին որակավորման կարգի ուսուցիչ

Ֆոկինա Նատալյա Նիկոլաևնա

Պրիմորսկի Պոգրանիչնի շրջան

Պոգրանիչնի գյուղ

2012-2013 ուսումնական տարի

«Այցելություն հեքիաթի հերոսի».

աղի խմորի մոդելավորում

Գործունեության տեսակը. նոր գիտելիքներ ձեռք բերելը.

Տարիքը: 7 տարի

ԴիտելԴեկորատիվ ստեղծագործություն

Դասի ձև. աղի խմորի մոդելավորում

Նյութեր: «Կոլոբոկ» ցուցադրություն, աղի խմոր, մոդելավորման տախտակներ, անձեռոցիկներ, գնդակ, գնդակ ուլունքներ, սրտեր և այլն:

Գործիքներ : կույտեր, խոզանակներ, բաժակներ:

Երաժշտություն:երաժշտական ​​հեքիաթ «Կոլոբոկ»

Համապատասխան թեմային: (գայլի ոռնոց, աղվեսի հաչոց, արջի մռնչյուն, նապաստակի ձայներ)

Աշխատանքի ընթացքում կարելի է նաև հանգիստ երաժշտություն հնչեցնել:

Թիրախ:

- Երեխաներին ծանոթացնել գործունեության նոր տեսակի հետ և հետաքրքրություն սերմանել «Աղի խմորի մոդելավորում» առարկայի նկատմամբ:

- Բարելավել երեխաների՝ սկսած գործն ավարտելու կարողությունը՝ փորձելով դա անել գեղեցիկ և կոկիկ:

Դասի առաջընթաց.
1.Կազմակերպչական մաս

2. Նոր գիտելիքների փոխանցում և հեքիաթի ունկնդրում:
3. զրույց

4. գործնական աշխատանք երեխաների համար

5. Ամփոփում

Երաժշտությունը հնչում է (ուրախ)

Մանկավարժ. Տղերք, այսօր մեզ մոտ պետք է գա հեքիաթի հերոս: Օգնիր ինձ գուշակել, թե ինչ է նրա անունը, ո՞ր հեքիաթից է։

Կլոր, վարդագույն
Ես քայլում էի անտառով։
Այնտեղ թշնամիներ կան
Նա հանդիպեց.(Կոլոբոկ)

Երեխաներ: Kolobok!

Մանկավարժ: Տղերք, գիտե՞ք այս հեքիաթը (երեխաների պատասխանը) Ինչ է այս հեքիաթի անունը:

Եկեք նորից լսենք այն:

(Հնչում է «Կոլոբոկ» հեքիաթը - ձայնագրություն սկավառակի վրա) Տղաներ, եկեք անվանենք հեքիաթի հերոսներին:

1. Ո՞վ է խնդրել Կոլոբոկ թխել:

2..Ո՞վ է թխել Կոլոբոկը։

3. Ո՞վ է հանդիպել կոլոբոկին: Անտառո՞ւմ։ Խաղ.

«Կենդանիներին ճիշտ դասավորեք»

- Նայեք տախտակին և ասեք, թե արդյոք Կոլոբոկը հանդիպեց կենդանիներին այս հերթականությամբ (երեխաների պատասխանը):

-Կենդանիներին ճիշտ դասավորեք (երեխաները հերոսներին դասավորում են)

(հնչում է կենդանիների երաժշտություն)

Երեխաներն անվանում են կենդանուն: Ո՞ւմ երաժշտությունը հնչեց:

Տղերք, ո՞վ է այս հեքիաթի գլխավոր հերոսը։

Երեխաներ: Կոլոբոկ

Մանկավարժ: Տղերք, ասեք ինձ, ի՞նչ ձև ունի բուլկի:

Երեխաներ: Կլոր:

Դաստիարակ: Ճիշտ է, տղաներ: (անցկացվել էխաղ

«Կախարդական պայուսակ»)

(Ուսուցիչը երեխաների հետ ուսումնասիրում է կլոր առարկաները):

Ի՞նչ է սա, տղերք:

Երեխաներ: Գնդակ:

Մանկավարժ: Տղերք, ասեք ինձ, ի՞նչ ձև ունի բուլկի:

Մանկավարժ: Ի՞նչ ձև ունի գնդակը, տղաներ:

Դաստիարակ: Ճիշտ է, տղաներ: Տեսնենք, թե ինչ այլ առարկաներ են նման շրջանակի:

Երեխաներ: Գնդակ!

Մանկավարժ. Նշված բոլոր առարկաները կլոր են:

Այսօր մենք ձեզ հետ ենք, մենք բուլկի ենք պատրաստելու։

(Դաս ենթախմբերով):

Դրա համար ինձ և քեզ պետք կգա

Ձեր ցանկությունը

Համբերություն

Ֆանտազիա

Ցանկություն ունե՞ք (երեխաները երգչախմբով պատասխանում են)

Կա համբերություն (երեխաները պատասխանում են երգչախմբում)

Բայց նախքան քանդակագործությունը սկսելը, մենք կջերմացնենք մեր ձեռքերը, որպեսզի ավելի հեշտ լինի քանդակել:

(իրականացվում է ֆիզիկական պատրաստվածություն)

Մատների մարմնամարզություն

1. Ժամանակին մի պապիկ ու մի կին կար

Գետի մոտ բացատում։

(Թակեք բռունցքը բռունցքի վրա):

2. Եվ նրանք դա շատ-շատ էին սիրում

Կոլոբոկս թթվասերով.

(Սեղմեք և արձակեք մեր բռունցքները):

3. Չնայած տատիկը քիչ ուժ ունի,

Տատիկը խմոր հունցել է։

(Ձեռքերդ թափահարեք):

4. Դե, իսկ տատիկի թոռնուհին:

Նա գլորեց բուլկին իր ձեռքերում:

(Երեք ափ:)

5. Դուրս եկավ հարթ, դուրս եկավ հարթ,

Ոչ աղի և ոչ քաղցր:

(Մենք հերթով շոյում ենք մեր ձեռքերը):

6.Շատ կլոր, շատ համեղ,

Նույնիսկ այն ուտելն ինձ տխրեցնում է։

(Ծափահարեք մեր ձեռքերը):

Դաստիարակ – Տղերք, ձեր սեղաններին գունավոր աղի խմոր կա, փափուկ է և տաք: Խմորը ձեր ձեռքերում վերցրեք տղերք:

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք

Ցույց տուր ինձ, թե ինչպես կարող ես քանդակել: (Քանդակագործության տեխնիկայի ցուցադրում՝ ափերով, շրջանաձև շարժումներով):

Պտտեք, պտտեք շրջանակը

Պտտեք, պտտեք շրջանակը

Պարզվեց (ո՞վ, տղերք):

Կո - լո - կողմ! (Երգչախմբային պատասխաններ):

Եկեք մի քիչ աշխատենք ինքնուրույն, եթե որևէ մեկին պետք է իմ օգնությունը, ես այնտեղ կլինեմ։

Դուք բոլորդ դա անում եք շատ գեղեցիկ։

Տեսեք, թե ինչ բուլկի ենք պատրաստել։

Տղերք, մեր կոլոբոկները նույնական են ստացվել։ Ինչպե՞ս կտարբերակենք ես և դու, մենք նրանց կշփոթենք։ Ի՞նչ անել։

Նայեք իրար, նմա՞ն եք: Ինչո՞վ եք տարբերվում: (Աչքերի գույն, մազերի գույն, հասակ, հագուստ)

Կատարման նոր տեխնիկայի բացատրություն

Կոլոբոկներն էլ տարբեր անենք, իրարից տարբերելու համար։

Կարո՞ղ եմ բուլկի համար աչքեր պատրաստել: (երեխաների պատասխանը)

Ինչի՞ց կարելի է քիթ պատրաստել: (Խմորից և այլն)

Ինչի՞ց կարելի է բերան սարքել: (երեխաների պատասխանը)

Դուք կարող եք նաև կողպեք պատրաստել: Ի՞նչ եք կարծում, ինչ կարող է օգտագործվել դրա համար: .

Էլ ի՞նչ կարող եք ավելացնել koloboks-ին:

(Դուք կարող եք ձեռքեր, ոտքեր և գլխարկ պատրաստել):

Ինչի՞ց կարելի է ձեռքեր պատրաստել: (

Ինչից կարելի է պատրաստել ոտքերը:

(աշխատանքի ընթացքում հնչում է Kolobok երգը)

Երեխաները պատրաստում են կոլոբոկներ, ուսուցիչը երեխաներին օգնում է ընտրել տարբեր միջոցներ՝ արհեստի արտահայտչականությունը փոխանցելու համար:

Պատրաստի արտադրանքի ձևավորում.

Այսպիսով, մենք պատրաստեցինք մեր կոլոբոկը, ժամանակն է, որ մենք ճանաչենք նրան: Երեխաները իրենց կոլոբոկները դնում են տակդիրի վրա:

Մանկավարժ: Լավ արված տղաներ:

Ինչ գեղեցիկ աղի խմորից գնդիկներ եք պատրաստել, դրանք բոլորը տարբեր են։ Միանգամից ակնհայտ է, որ դուք շատ եք փորձել:

Ինձ շատ դուր եկավ մեր դասը: Այսօր բոլորդ շատ ընկերական և կազմակերպված աշխատեցիք։ Մենք ժամանակ ունեինք խաղալու և աշխատելու համար: Շատ կուզենայի, որ դուք միշտ այդքան ընկերասեր լինեիք մեր դասերին ու հաջողության հասնեիք ամեն ինչում։
5 Ամփոփում

-Մենք կընտրենք ամենաճիշտ աշխատանքը

-Ամենաուրախ բուլկի

-Ամենափոքր կոլոբոկը:

Օգտագործված գրականության ցանկ.

1 ինտերնետ ռեսուրս – երաժշտություն; հեքիաթ «Կոլոբոկ»

2. տարրական դպրոցի ֆիզիկական վարժությունների գրքեր

«Պրոսվեշչենիե» հրատարակչություն

Բացատրական նշում

	Ֆոկինա Նատալյա Նիկոլաևնա
աշխատանքի անվանումը	ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն	Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների և սովորողների մարզային պետական ​​հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատություն «Սահմանային հատուկ (ուղղիչ) հանրակրթական տիպի 8. քաղ. Պոգրանիչնի, Պոգրանիչնի շրջան, Պրիմորսկի երկրամաս։
Դասի ձև.	Աղի խմորի մոդելավորում
Դասի նպատակը	Երեխաներին ծանոթացնել նոր գործունեության հետ և հետաքրքրություն սերմանել «Աղի խմորի մոդելավորում» առարկայի նկատմամբ - զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները. -- մշակել քրտնաջան աշխատանք և ճշգրտություն: - զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները - Բարելավել երեխաների՝ սկսած գործն ավարտելու կարողությունը՝ փորձելով դա անել գեղեցիկ և կոկիկ:
Գործունեության տեսակը	նոր գիտելիքներ ձեռք բերելը.
Օգտագործված գրականության ցանկ.	1 ինտերնետ ռեսուրս – «Կոլոբոկ» հեքիաթ; 2. տարրական դպրոցի ֆիզիկական վարժությունների գրքեր «Պրոսվեշչենիե» հրատարակչություն 3.գիրք.

1000-Հանելուկներ հրատարակչության քննություն

Դասը ցուցադրվել է 2013 թվականի մայիսին սահմանային ուղղիչ գիշերօթիկ դպրոցի ուսուցիչների Մ.Օ.

Լրացուցիչ կրթության քաղաքային ինքնավար հաստատություն Սովետսկի շրջանի «Համաստեղություն» կենտրոնի անունով: Խորհրդային Միության հերոս, գեներալ-գնդապետ Գրիշին Ի.Տ. .

Բաց դաս

Թեմա՝ «Սիրելի հեքիաթի կերպար»

Համաձայն «Պլաստիկ» ծրագրի (Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ)

Բաժին «Աղի խմորի արտադրամաս»

Մշակող՝ ուսուցիչ

լրացուցիչ

Ցիմբալովի կրթությունը

Եկատերինա Գավրիլովնա

2015 թ « Դասի ամփոփում թեմայի շուրջ. »

Թիրախ : Կերպար ձեր սիրելի հեքիաթից

Առաջադրանքներ.

Աղվեսի խմորից պատրաստել «Գտնած աղվեսը» հեքիաթի ձեր սիրելի կերպարները։ Ուսուցում :

ոչ

1. Համախմբել և ընդլայնել գրականության դասերին ձեռք բերված գիտելիքները և նպաստել դրանց

համակարգում

2. Ձևավորեք երևակայական, տարածական մտածողություն և ձեր մտքերն արտահայտելու ունակությունը

աղի խմորից եռաչափ ձևեր և հարթ պատկերներ մոդելավորելով։

3. Բարելավել հմտությունները և զարգացնել անհրաժեշտ գործիքների հետ աշխատելու հմտությունները և

աղի խմոր մշակելու սարքեր. Ուսուցում :

ԶարգացողՄի անգամ

զարգացնել երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը հեքիաթներ կարդալու նկատմամբ.նպաստել երևակայության զարգացմանը,

պատկերավոր և տարածական մտածողություն,

հիշողություն;

3. զարգացնել ընդհանուր հմտությունը, ձեռքի շարժիչ հմտությունները, աչքը Ուսուցում :

Դաստիարակություն

Զարգացնել գեղարվեստական ​​գրականություն և հեքիաթներ կարդալու սերը.

պատասխանատվության, կոլեկտիվիզմի և փոխօգնության զգացում զարգացնել. մեջև աշխատավայրում ուշադրություն:

զարգացնել աշխատանքի մեջ անկախությունը և կամային հատկանիշները:

Ձևավորվել է UUD :

Ճանաչողական:

Ճանաչողական նպատակի անկախ նույնականացում և ձևակերպում.

Խնդիրների լուծման ամենաարդյունավետ ուղիների ընտրություն;

- ստեղծագործական զարգացման, անկախության, ինքնազարգացման ունակության ձևավորում.

Տիրապետել հմտություններին և ձեռք բերած գիտելիքները կիրառել ապագա կյանքում։

Հաղորդակցություն : - զարգացնել խմբում աշխատելու կարողությունը. - զարգացնել միմյանց նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունք պահպանելու ունակությունը,

Փոխադարձ վերահսկողություն և փոխօգնություն առաջադրանքի ընթացքում. - ուսուցչի և հասակակիցների հետ կրթական համագործակցության պլանավորում

– մասնակիցների նպատակի, գործառույթների, փոխգործակցության մեթոդների որոշում.

Կարգավորող: - տեխնոլոգիական գործընթացի և աշխատանքային գործընթացի պլանավորում.

Ցույց տալ ճանաչողական նախաձեռնություն կրթական համագործակցության մեջ;- աշխատանքի միջանկյալ և վերջնական արդյունքների վերահսկում. - աշխատանքային գործընթացում սխալների հայտնաբերում և դրանց շտկման ուղիների հիմնավորում.

Անձնական:

գործողության իմաստի ձևավորում (հետաքրքրություն, մոտիվացիա);

բարոյական և էթիկական գնահատման գործողություն («ինչն է լավ, ինչը վատ է»);

անձնական, զգացմունքային վերաբերմունքի ձևավորում ձեր և ձեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ.

կրթական գործունեություն իրականացնելու ցանկության ձևավորում.

ֆանտազիայի և երևակայության օգտագործումը կրթական գործունեություն իրականացնելիս.

Երեխաների տարիքը 7-8 տարեկան, «Պլաստիկ» ասոցիացիայի ուսանողներ, (ուսումնառության երկրորդ տարվա դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ):

Դասի տևողությունը : 45 րոպե

Դասի տեսակը. համակցված, ինտեգրված դաս (գրական ընթերցանություն + պրակտիկա)

Ուսուցման կազմակերպման ձևերը. խմբակային՝ անհատականացման տարրերով։

Դասի ձևը. ճանապարհորդություն դեպի հեքիաթ.

Կապեր այլ ոլորտների հետ. գրական ընթերցանություն.

Դասավանդման մեթոդներ.

Բանավոր ( կարդալ հեքիաթ, հանելուկներ, հրահանգներ, զրույց);

Տեսողական (հստակության ցուցադրում. էսքիզներ, գծագրեր, պատրաստի արտադրանքի նմուշներ);

Գործնական (գործնական աշխատանք):

Գործիքներ և նյութեր.

● Ալյուր; ● աղ;

● ջուր; ● կույտեր;

● ատամհատիկներ;

● մատիտներ;

● շղարշներ.

Դիդակտիկ նյութ.

● Գիրք «Աղվեսը գրտնակով», էսքիզներ, նկարազարդումներ; ● պատրաստի արտադրանքի նմուշներ, բացիկներ հանելուկներով; ● անվտանգության հրահանգներ աղի խմորով աշխատելիս:

Դասի պլան

1. Կազմակերպչական փուլ. (2 րոպե)

Բարև տղաներ:- Տղաները հավաքվել են շրջանով,
Ձախ կողմում ընկերն է, իսկ աջում՝ ընկերը:
Եկեք իրար ձեռք ձեռքի տայինք։ Եվ եկեք ժպտանք միմյանց:
Ես ժպիտ եմ փոխանցում Մաքսիմին, Մաքսիմը փոխանցում է….. - Հիմա եկեք ժպիտ փոխանցենք մեր հյուրերին: Ուրախ եմ ողջունել ձեզ շրջանի դասարան, տեղ ունեցեք։

Նրանք կանգնում են շրջանակի մեջ, ողջույններ և ժպիտներ են տալիս: Զգացմունքային տրամադրություն դասի համար

2.Նախապատրաստական ​​փուլ. (8 րոպե)

Խնդրի հայտարարություն

Ուսուցիչը երեխաներին առաջնորդում է հասկանալու նպատակներն ու խնդիրները.

Մենք կսկսենք մեր դասը… և դուք կկռահեք, թե ինչպես ենք այն սկսելու… - Ճիշտ է, մենք այն կսկսենք «Գլանափաթեթով աղվեսը» ժողովրդական հեքիաթի ճամփորդությունից: Հեղինակային և ժողովրդական հեքիաթներ, ո՞րն է տարբերությունը: Ա Ինչու են հեքիաթները կոչվում ժողովրդական հեքիաթներ:

Ժամանակին հեքիաթները միայն բարձրաձայն էին պատմում, ոչ ոք չէր գրում: Բոլոր ժամանակներում դրանց առաջին ստեղծողը ժողովուրդն էր։ Սկզբում, իհարկե, մի հոգի է դա հորինել, պատմել է մեկ ուրիշին, օրինակ՝ իրենց որդուն կամ աղջկան, իսկ երբ մեծացել են, պատմել են երեխաներին և այլն։ Անհնար է հստակ ասել, թե երբ է հայտնվել նման հեքիաթը, բայց, այնուամենայնիվ, այն ժամանակ այն ապրել է ժողովրդի մեջ և պատմվել բանավոր։Նման հեքիաթները կոչվում են ժողովրդական հեքիաթներ: Շատ ավելի ուշ, երբ հայտնվեց գիրը, հեքիաթները սկսեցին շարադրել և գրի առնել մարդ գրողների կողմից։ Այս հեքիաթները կոչվում են հեղինակային հեքիաթներ:

Ձեր սեղանին դրված են բացիկներ՝ հեքիաթների անուններով: Եթե ​​հեքիաթը ժողովրդական հեքիաթ է, ապա վրան տառ դրեքՆ , եթե հեքիաթը հեղինակինն է, ապա դրեք նամակըԱ .

Հիմա լսեք պատմությունը...

Երեխաներն իրենք են որոշում դասի թեման և նպատակը:

Երեխաները պատասխանում են հարցերին

Ժողովրդական հեքիաթների մասին նոր գիտելիքների համախմբում.

Երեխաները հեքիաթ են լսում

3. Հիմնական փուլ.

(30 րոպե)

Գործնական գործունեություն

Տղերք, եկեք սկսենք քանդակել մեր կարդացած հեքիաթի կերպարները։ Իսկ մինչ քանդակագործությունը սկսելը, եկեք հիշենք աղի խմորով աշխատելու կանոնները։ Երեխաները կերպարներ են քանդակում «Աղվեսը ժայռով» հեքիաթից։

Ֆիզիկական վարժություն.

Գուշակիր հեքիաթների հերոսներին.

1. Մի բարի աղջիկ ապրում էր հեքիաթում,

Ես գնացի տատիկիս անտառ այցելելու։

Մայրիկը գեղեցիկ գլխարկ է պատրաստել

Եվ ես չմոռացա ինձ հետ մի քանի կարկանդակ բերել:

Ինչ քաղցր աղջիկ է:

Ինչ է նրա անունը: ... (Կարմիր գլխարկ)

2. Միմյանց համար շղթայված

Բոլորն այնքան ամուր բռնեցին այն:

Բայց շուտով ավելի շատ օգնականներ կգան վազելով,

Ընկերական ընդհանուր աշխատանքը կհաղթի համառ մարդուն։

Ինչքա՜ն ամուր խրված։ Ո՞վ է սա: ... (Շաղգամ)

3. Ես փայտե տղա եմ,

Ահա ոսկե բանալին:

Արտեմոն, Պիերոտ, Մալվինա -

Նրանք բոլորն էլ ինձ հետ ընկերներ են։

Երկար քիթս ամենուր կպցնում եմ,

Իմ անունը... (Պինոկիո)

4. Կապույտ գլխարկով տղա

Հայտնի մանկական գրքից.

Նա հիմար է և ամբարտավան

Եվ նրա անունը ... (Չգիտեմ)

5. Եզրին մութ անտառում,

Բոլորը միասին ապրում էին խրճիթում։

Երեխաները սպասում էին իրենց մորը,

Գայլին տուն չեն թողել.

Այս հեքիաթը տղաների համար է... (Գայլ և յոթ երեխա)

Անվտանգության ներածական ուսուցում. Երեխաները պլանավորում են գործողություններ (ուսուցիչը օգնում է, խորհուրդ է տալիս)

Կատարեք ֆիզիկական վարժություններ և մարմնամարզություն ձեռքերի և աչքերի համար.

Համախմբելով գիտելիքները՝ երեխաները կռահում են հեքիաթների մասին հանելուկներ:

4. Վերահսկիչ փուլ.

(4 րոպե)

Տեսնենք, թե ինչ ենք ստացել։ Ասա ինձ, ի՞նչ ես զգում: Արդյո՞ք բոլորը գոհ են իրենց աշխատանքի արդյունքից: (եթե «ոչ», ապա ինչու՞)

Երեխաները գնահատում են իրենց և ընկերների աշխատանքը, հարմարեցնում են իրենց գործունեությունը և ուղղում սխալները:Ուսուցիչների խորհրդատվություն

5. Վերջնական փուլ.

(1 րոպե):

- Ավարտվեց մեր ճանապարհորդությունը դեպի հեքիաթ, որը ցույց տվեց, որ դուք գիտեք և սիրում եք հեքիաթներ: Բայց դեռ շատ հեքիաթներ կան, որոնք չեն կարդացվել։ Ձեզ սպասվում են հետաքրքիր ու անսպասելի հանդիպումներ նոր հեքիաթների հերոսների հետ։

Ո՞վ դուր եկավ ճամփորդությունը:

Ի՞նչ տրամադրություն եք զգում հեքիաթի հետ հանդիպելուց հետո:

Հաջորդ դասին մենք կձևակերպենք մեր աշխատանքը։

Տղաներ, ում դուր է եկել գործունեությունը, ծափ տվեք։Եթե ​​դա ձեզ դուր չի գալիս, ափերը դրեք ձեր այտերի տակ:

Շնորհակալություն բոլորին ակտիվության համար: Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն!

Ցտեսություն։

Նրանք կարգի են բերել իրենց աշխատանքային տարածքները, և ցանկություն կա հաջորդ դասին գալ։

Արտացոլումն իրականացվում է

Օգտագործված գրականություն

Khananova I. Աղի խմոր. Մոսկվա. 2007 թ

Սինեգլազովա Մ.Օ. Զարմանալի աղի խմոր. Մոսկվա. ՓՄՁ հրատարակչություն.

2006թ

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Աղվեսը գրտնակով», հրատարակչություն «Պրոֆ. Մամուլ». 2008 – 10 էջ.

Ագիբինա Մ.Ի., Վ.Ս. «Կավից, խմորից, ձյունից, պլաստիլինից հեքիաթ կպատրաստենք»։ Յարոսլավլ, «Ակադեմիա և ընկերություն», 1998 թ

Ռոմանովսկայա Ա.Լ., Է.Մ. Չեզլով. «Արհեստներ աղի խմորից» Մ., «AST-Press», 2009 թ

Իզոլդա Կիսկալտ «Աղի խմոր» Մ., «AST-Press».

Շպիկալովա Տ. Յա Կերպարվեստ. 1-ին դասարան. Դասագիրք հանրակրթական հաստատությունների համար. – Մ., Կրթություն, 2011

Հավելված 1

Ֆիզիկական վարժություններ

Աչքերի հոգնածությունը թեթևացնելու համար վարժություններ.

Առաջին համալիր.

Սերտորեն փակեք ձեր աչքերը, ապա լայն բացեք ձեր աչքերը: Կրկնեք վարժությունը 5-6 անգամ 30 վայրկյան ընդմիջումով:

Նայեք վերև, ներքև, աջ, ձախ՝ առանց գլուխը թեքելու:

Դանդաղ գլորեք ձեր աչքերը՝ ներքև, աջ, վերև, ձախ և հակառակ ուղղությամբ:

Մարմնամարզություն մատների համար.

Ընդարձակեք ձեր ձեռքերը և ձեր մատները անցկացրեք սեղանի միջով:

Թմբկահարեք ձեր մատները սեղանի վրա:

Օգտագործելով մի ձեռքի մատները, մի փոքր մերսեք մյուս ձեռքի մատները (բոլոր մատները հերթով):

Ձեռքերդ թափահարեք։

Մի ձեռքի մատների ծայրերը հենեք մյուս ձեռքի ծայրերին, միևնույն ժամանակ աջ ձեռքով «հրել» դեպի ձախ, ձախ ձեռքով աջ՝ մի փոքր ջանք գործադրելով։

«Բարև ասա» մի ձեռքի մատներով մյուս ձեռքի մատներին հերթափոխով (աջ ձեռքի փոքր մատը պոկվում է և ձախ ձեռքի փոքր մատով նորից միացվում է 2-3 անգամ և այլն):

Հավելված 2

Անվտանգության հրահանգներ .

Աչքերից մինչև արտադրանքը կամ մասի հեռավորությունը պետք է լինի միջինը 30 սմ:

Աղի խմորով աշխատելիս խուսափեք փշրանքները կամ ձեռքերը ձեր աչքերում ընկնելուց:

Մաքուր պահեք աշխատավայրը, թույլ մի տվեք, որ աշխատավայրը լցվի օտար առարկաներով, որոնք տվյալ պահին չեն օգտագործվում աշխատանքի մեջ:

Աշխատելիս եղեք ուշադիր, մի շեղվեք և մի շեղեք ուրիշների ուշադրությունը։

Ծակող և կտրող առարկաները բռնակը ձեզանից հեռու անցկացրեք, դրանք դրեք սեղանի վրա՝ սուր ծայրը ձեզանից հեռու:

Պահպանեք կարգուկանոն աշխատավայրում.

Ջուր օգտագործելիս այն մի ցողեք ձեր կամ ձեր հարևանի վրա։

Աշխատանքից հետո կարգի բերեք ձեր աշխատավայրը։