इरीना चेबोतारेवा
अपरंपरागत प्रयोग गतिविधि (पानी के साथ प्रयोग)।
लेखक: चेबोतारेवा आई.एन.; ग्रिशचेंको एल.वी.
तैयारी समूह में प्रायोगिक गतिविधियाँ
मेरे छात्रों और मैंने प्रायोगिक गतिविधियों (पानी के साथ प्रयोग) पर एक पाठ आयोजित किया
अनुभव हमें अपने आस-पास की दुनिया की गहरी और अधिक जागरूक समझ हासिल करने में मदद करते हैं। बच्चे रोजमर्रा की गतिविधियों में इनका उपयोग करने से परिचित हो जाते हैं। प्रीस्कूलर पानी की उन अवस्थाओं के बारे में विचार प्राप्त करते हैं जिनमें यह प्रकृति में होता है।
कक्षाओं में रुचि जगाने के लिए जानकारी को रोचक, शैक्षिक रूप में प्रस्तुत करना आवश्यक है।
अध्ययन का स्वरूप:
अपरंपरागत प्रयोग गतिविधि (पानी के साथ प्रयोग)
लक्ष्य:
पानी के बारे में बच्चों की समझ में सुधार, सुरक्षा नियमों का अनुपालन (बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा)।
कार्यक्रम सामग्री:
पानी के गुणों, रूपों और प्रकारों के बारे में बच्चों में विशिष्ट विचारों के संचय को बढ़ावा देना;
भाषण, सोच, जिज्ञासा विकसित करें;
एक पर्यावरणीय संस्कृति को बढ़ावा देना;
निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;
काम में सटीकता लाएं.
उपकरण:
पारदर्शी प्लास्टिक कप, विभिन्न आकृतियों के कंटेनर, आटा, नमक, चीनी, एस्कॉर्बिक एसिड, दूध, चित्र, पेंट, ब्रश, रूई, रूमाल, कीप, वनस्पति तेल, पिपेट, हर्बल आसव, संतरे का तेल, नैपकिन, ऑडियो रिकॉर्डिंग "पानी", कॉकटेल ट्यूब, पानी का जग।
तरीके और तकनीक:
संगठनात्मक क्षण
मल्टीमीडिया प्रस्तुति
कलात्मक शब्द
गेमिंग तकनीक
गतिविधि चरणों का एक मॉडल संकलित करने के लिए एल्गोरिदम
संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने की एक विधि के रूप में अनुभव और प्रयोग।
बच्चों का संगठन:
बच्चे प्रयोगशाला में प्रयोगों और अनुसंधान के लिए मेज के चारों ओर स्वतंत्र रूप से बैठते हैं।
पाठ की प्रगति
भाग I: परिचयात्मक
पानी की बड़बड़ाहट की रिकॉर्डिंग। शिक्षक एक कविता पढ़ता है
क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
पोखर में, समुद्र में, सागर में
और पानी के नल में,
मल्टीमीडिया प्रस्तुति "पानी क्या है?"
शिक्षक: दोस्तों, पानी किसके लिए है, पानी की जरूरत किसे है? (बच्चों के उत्तर). क्या आप पानी के बारे में और जानना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर). फिर हमारी प्रयोगशाला में आएं।
पानी के गुणधर्मों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए प्रयोग
पानी किस आकार का होता है?
मेज पर एक घन और एक गेंद है। शिक्षक पूछता है कि ये वस्तुएँ किस आकार की हैं (बच्चों के उत्तर)। क्या पानी का कोई रूप होता है? ऐसा करने के लिए, एक संकीर्ण जार लें और उसमें पानी भरें। इस पानी को एक चौड़े जार में डालें। पानी का रूप हर समय बदलता रहता है।
सुरक्षा प्रश्न: "अपनी जेब में पानी कैसे छिपाएँ?" (बोतल, ढक्कन आदि में पानी डालें)
निष्कर्ष: पानी का कोई आकार नहीं होता और वह जिस बर्तन में होता है उसी का आकार ले लेता है। जल एक तरल पदार्थ है. बारिश के बाद पोखरों को याद रखें। सड़क पर वे फैल जाते हैं, गड्ढों में इकट्ठा हो जाते हैं और बिना दिखाई दिए जमीन में समा जाते हैं, केवल जमीन गीली होती है। अतः जल का कोई रूप नहीं है। शिक्षक बच्चों को एक एल्गोरिदम दिखाते हैं जो दर्शाता है कि पानी का कोई आकार नहीं होता है, यह उस कंटेनर का आकार ले लेता है जिसमें इसे डाला जाता है।
पानी किस रंग का है?
बच्चों से प्रश्न पूछें: "निर्धारित करें कि पानी किस रंग का है?" यदि बच्चे जवाब देते हैं कि यह सफेद है, तो उन्हें एक गिलास में डाले गए साफ पानी और दूसरे गिलास में पानी के रंग से सफेद रंगे पानी को देखने के लिए आमंत्रित करें।
चलो दो गिलास लेते हैं - एक पानी के साथ और दूसरा दूध के साथ। आइए एक तस्वीर लें और इसे एक गिलास पानी के पीछे रखें। क्या हम चित्र देख सकते हैं? (बच्चों के उत्तर) अब चित्र को दूध के गिलास के पीछे रख देते हैं। हमने क्या पाया? निष्कर्ष: पैटर्न पानी के माध्यम से दिखाई देता है, लेकिन दूध के माध्यम से नहीं। इसका मतलब है कि पानी एक पारदर्शी तरल है। साफ पानी को अपारदर्शी बनाया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, ब्रश को गीला करें और उसे पेंट में डुबोएं। यह देखते हुए कि पानी की पारदर्शिता कैसे बदलती है, थोड़ा-थोड़ा करके पेंट जोड़ें। हम इसके माध्यम से चित्र को देखते हैं। चित्र दिखाई नहीं दे रहा है. और इसलिए, हम एक एल्गोरिथ्म का उपयोग करके यह निष्कर्ष निकालते हैं कि पानी एक रंगहीन, पारदर्शी तरल है जो पानी की इस संपत्ति का प्रतीक है। और हम इसे बोर्ड पर पोस्ट करते हैं।
जल एक विलायक है.
क्या पानी का कोई स्वाद होता है? बच्चे पानी का परीक्षण करते हैं और अपनी राय व्यक्त करते हैं। फिर एक बच्चे को पानी में चीनी, दूसरे को नमक और तीसरे को एस्कॉर्बिक एसिड मिलाने के लिए आमंत्रित करें। पदार्थ घुल जाने के बाद, पानी को फिर से चखने की पेशकश करें। क्या बदल गया है? पानी का एक स्वाद है. पानी मीठा, खारा और खट्टा हो गया। निष्कर्ष: पानी का अपना कोई स्वाद नहीं होता. जो पदार्थ हमने पानी में डाले थे उनका क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर) अब आइए आटे को पानी में घोलने का प्रयास करें और सूरजमुखी का तेल. दो बच्चे इस कार्य को पूरा करते हैं।
खेल प्रशिक्षण:
शांत संगीत बजता है, बच्चों को अपने अच्छे विचारों से पानी को "चार्ज" करने के लिए आमंत्रित करें। प्रत्येक बच्चा एक गिलास में पानी लेकर बातचीत करता है और सुखद शब्द कहता है। फिर आपसे पानी को धन्यवाद देने और उसे पीने के लिए कहा जाता है।
शिक्षक बच्चों को अपना जल अनुसंधान जारी रखने के लिए टेबल पर लौटने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चों का ध्यान उस गिलास की ओर आकर्षित करता है जिसमें आटा घुला था। हम क्या देखते हैं? (बच्चों के उत्तर) आटा पूरी तरह से नहीं घुला और तलछट गिलास के नीचे तक डूब गई। इसके अलावा, तेल घुलता नहीं है, यह सतह पर तैरता रहता है। निष्कर्ष: सभी पदार्थ पानी में नहीं घुल सकते। बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें कि पानी में गंध है या नहीं। (बच्चों के उत्तर)
फिर हर्बल अर्क और संतरे की बूंदों को पानी में मिलाने की पेशकश करें। और फिर से पानी को सूंघने की पेशकश करें। पानी में गंध है. जब विभिन्न पदार्थ पानी में घुलते हैं तो वे अपना रंग, स्वाद और गंध बदल लेते हैं। हम फिर से एल्गोरिदम का उपयोग करते हैं जो दर्शाता है कि पानी में कोई स्वाद या गंध नहीं है, उन्हें बोर्ड पर लटका दिया जाता है।
पानी एक जादूगर है
(स्टेंसिल "फूल")
खेल: "पानी है..."
उद्देश्य: प्रीस्कूलरों की सोच विकसित करना, उनके अनुभव और ज्ञान को सक्रिय करना, उन्हें एक ही वस्तु पर अलग-अलग दृष्टिकोण से विचार करना सिखाना।
खेल की प्रगति: प्रस्तुतकर्ता बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि जानवरों, पौधों, लोगों आदि के जीवन में पानी क्या भूमिका निभाता है।
आइए एक उदाहरण दें: "पौधों के लिए, पानी है..."
"लोगों के लिए, पानी है..." उत्तर विकल्प।
असाइनमेंट: "अर्थशास्त्री"
बच्चों को "घर पर पानी का उपयोग कैसे किया जाता है" विषय पर एक अध्ययन की पेशकश की जाती है (पानी बचाने पर माता-पिता के लिए सुझाव)
पाठ सारांश:
एल्गोरिदम का उपयोग करते हुए, हम पानी के रूप, गुणों और प्रकारों के अध्ययन में प्रायोगिक प्रक्रियाओं के अनुक्रम के बारे में जानकारी पुन: प्रस्तुत करते हैं।
प्रिय शिक्षकों! पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में प्रयोगों, प्रयोगों और अन्य रूपों का उपयोग पर्यावरणीय संस्कृति के विकास में काम का एक प्रभावी रूप है।
विषय पर प्रकाशन:
मध्य समूह "मजेदार प्रयोग" में प्रयोग पर एक एकीकृत पाठ का सारांशमध्य समूह "पाम्स" के बच्चों के लिए पर्यावरण से परिचित होने पर एक एकीकृत पाठ का सारांश "बच्चों के लिए मजेदार अनुभव!" अध्यापक
आईसीटी "पानी के साथ प्रयोग" का उपयोग करके बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशविषय: पानी के साथ प्रयोग उद्देश्य: पानी के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करना। उद्देश्य: - शैक्षिक (बच्चों के साथ कुछ संपत्तियों को समेकित करना।
मध्य समूह में ओडी का सारांश “विजिटिंग कपितोष्का। पानी के साथ प्रयोग"शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास। लक्ष्य: परिचित होने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना।
मध्य समूह में पानी के साथ प्रयोग पर नोट्समध्य समूह में पानी के साथ प्रयोग पर नोट्स क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक - संचारी, कलात्मक।
मारिया रोडेंको
प्रीस्कूलर के लिए पानी के साथ प्रयोग। परियोजना "जल जादूगरनी"
जादूगरनी पानी
36. पानी से ज्यादा बर्फ है.
एक प्लास्टिक के गिलास को पानी से पूरा भरें। इसे एक बूंद गिराए बिना रात भर फ्रीजर में रखें। जब पानी पूरी तरह जम जाए तो इसे बाहर निकाल लें.
क्या पानी कम या ज्यादा हो गया है? गिलास को गर्म स्थान पर छोड़ दें और देखें कि पिघलने के बाद पानी का क्या होता है।
व्याख्या: जब पानी जम जाता है तो फैलता है। गिलास में बर्फ के लिए पर्याप्त जगह नहीं है और इसे ऊपर धकेल दिया गया है। जब बर्फ पिघलेगी तो पानी अपनी पिछली मात्रा ले लेगा।
37. बर्फ का पानी में पिघलना.
उद्देश्य: आकार से मात्रा और गुणवत्ता के बीच संबंध दर्शाना।
पानी के कटोरे में एक बड़ा और छोटा "बर्फ का टुकड़ा" रखें। बच्चों से पूछें कि कौन सा तेजी से पिघलेगा। उनके उत्तर सुनें.
निष्कर्ष: जितनी बड़ी बर्फ तैरती है, उतनी ही धीमी गति से पिघलती है, और इसके विपरीत।
38. बर्फ पिघलना.
लक्ष्य: बच्चों को यह समझाना कि बर्फ किसी भी ताप स्रोत से पिघलती है।
गर्म हाथ, दस्ताने, रेडिएटर, हीटिंग पैड आदि पर बर्फ को पिघलते हुए देखें।
निष्कर्ष: किसी भी हीटिंग सिस्टम से आने वाली गर्म हवा से बर्फ पिघलती है।
39. क्या पिघला हुआ पानी पीना संभव है?
लक्ष्य: यह दिखाना कि सबसे साफ दिखने वाली बर्फ भी नल के पानी से ज्यादा गंदी होती है।
दो हल्की प्लेटें लें, एक में बर्फ डालें और दूसरे में नियमित नल का पानी डालें। बर्फ पिघलने के बाद, प्लेटों में पानी की जांच करें, इसकी तुलना करें और पता लगाएं कि उनमें से किसमें बर्फ है (तल पर मलबे से पहचानें)। सुनिश्चित करें कि बर्फ गंदा पिघला हुआ पानी है और लोगों के पीने के लिए उपयुक्त नहीं है। लेकिन, पिघले पानी का उपयोग पौधों को पानी देने के लिए किया जा सकता है, और इसे जानवरों को भी दिया जा सकता है।
40. पानी की आसपास की वस्तुओं को प्रतिबिंबित करने की क्षमता।
समूह में पानी का एक कटोरा लेकर आएं। बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करें कि पानी में क्या प्रतिबिंबित होता है। बच्चों को अपना प्रतिबिंब ढूंढने के लिए कहें, यह याद रखने के लिए कि उन्होंने अपना प्रतिबिंब और कहाँ देखा है।
निष्कर्ष: पानी आसपास की वस्तुओं को प्रतिबिंबित करता है, इसका उपयोग दर्पण के रूप में किया जा सकता है।
41. जल पारदर्शिता.
दो एक जैसे गिलास लें। एक में पानी और दूसरे में दूध डालें. दोनों कपों में एक सिक्का रखें। देखिये क्या हुआ? सिक्का किस कप में दिख रहा है और किसमें नहीं?
स्पष्टीकरण: सिक्का पानी के गिलास में दिखाई देता है, लेकिन दूध के गिलास में नहीं। पानी का अपना कोई रंग नहीं होता, वह पारदर्शी होता है।
42. प्रकृति में जल चक्र
सामग्री: बड़ा प्लास्टिक जार, छोटा जार और प्लास्टिक रैप।
बर्तन में थोड़ा पानी डालें और फिल्म से ढककर धूप में रख दें। सूरज पानी को गर्म कर देगा, यह वाष्पित होना शुरू हो जाएगा और, उगते हुए, ठंडी फिल्म पर संघनित हो जाएगा, और फिर जार में टपक जाएगा।
43. इंद्रधनुष प्रभाव
हम दृश्यमान सूर्य के प्रकाश को अलग-अलग रंगों में विभाजित करते हैं - हम इंद्रधनुष के प्रभाव को पुन: उत्पन्न करते हैं।
सामग्री: आवश्यक शर्त एक स्पष्ट धूप वाला दिन है। पानी का एक कटोरा, सफेद कार्डबोर्ड की एक शीट और एक छोटा दर्पण।
पानी का एक कटोरा सबसे धूप वाले स्थान पर रखें। पानी में एक छोटा दर्पण रखें, इसे कटोरे के किनारे पर रखें। दर्पण को ऐसे कोण पर घुमाएं कि सूर्य की रोशनी उस पर पड़े। फिर, कार्डबोर्ड को कटोरे के सामने ले जाकर, उस स्थिति का पता लगाएं जहां पर प्रतिबिंबित "इंद्रधनुष" दिखाई देता है। टॉर्च का उपयोग करना संभव है.
44. जल की तरलता.
उद्देश्य: यह दर्शाना कि पानी का कोई आकार नहीं होता, वह छलकता है, बहता है।
पानी से भरे 2 गिलास, साथ ही कठोर सामग्री से बनी 2-3 वस्तुएं (घन, रूलर, लकड़ी का चम्मच, आदि) लें और इन वस्तुओं का आकार निर्धारित करें। प्रश्न पूछें: "क्या पानी का कोई रूप होता है?" बच्चों को एक बर्तन से दूसरे बर्तन (कप, तश्तरी, बोतल आदि) में पानी डालकर स्वयं उत्तर खोजने के लिए आमंत्रित करें। याद रखें कि पोखर कहाँ और कैसे छलकते हैं।
निष्कर्ष: पानी का कोई आकार नहीं होता, यह जिस बर्तन में डाला जाता है उसी का आकार ले लेता है, अर्थात यह आसानी से अपना आकार बदल सकता है।
45. जल दीया
एक छोटी स्टीयरिन मोमबत्ती और एक गिलास पानी लें। मोमबत्ती के निचले सिरे पर गर्म कील से वजन डालें (यदि कील ठंडी है, तो मोमबत्ती टूट जाएगी) ताकि केवल बाती और मोमबत्ती का किनारा सतह से ऊपर रहे।
जिस पानी के गिलास में यह मोमबत्ती तैरेगी वह मोमबत्ती की तरह काम करेगा। बाती जलाएं और मोमबत्ती काफी देर तक जलती रहेगी। ऐसा लगता है कि यह जलकर बुझने वाला है। लेकिन ऐसा नहीं होगा. मोमबत्ती लगभग अंत तक जल जाएगी। और, इसके अलावा, ऐसी कैंडलस्टिक में मोमबत्ती से कभी भी आग नहीं लगेगी। पानी से बाती बुझ जायेगी.
46. जल सक्शन
फूल को किसी भी पेंट से रंगे हुए पानी में रखें। देखें कि फूल का रंग कैसे बदलता है। बता दें कि तने में प्रवाहकीय नलिकाएं होती हैं जिनके माध्यम से पानी फूल तक पहुंचता है और उसे रंग देता है। जल अवशोषण की इस घटना को परासरण कहा जाता है।
47. क्या पानी में गंध होती है?
दो गिलासों में साफ पानी डालें. अपने बच्चे को इसे सूंघने के लिए आमंत्रित करें और बताएं कि पानी की गंध कैसी है? फिर एक गिलास में वेलेरियन की एक बूंद डालें और इसे फिर से सूंघने दें। पानी का क्या हुआ? दो गिलास पानी की तुलना करें।
व्याख्या: शुद्ध जल में कोई गंध नहीं होती. यदि आप पानी में कुछ मिलाते हैं तो उसमें मिलाए गए पदार्थों जैसी गंध आने लगती है।
48. पानी का स्वाद कैसा होता है?
3 गिलासों में साफ पानी डालें। अपने बच्चे को पानी चखने दें और पूछें कि इसका स्वाद कैसा है?
एक गिलास में चीनी और दूसरे में नमक डालें, हिलाएं और स्वाद लें। पूछें: "अब पानी का स्वाद कैसा है?"
स्पष्टीकरण: शुद्ध पानी का कोई स्वाद नहीं होता है, लेकिन यदि आप पानी में कुछ मिलाते हैं, तो पानी उस पदार्थ का स्वाद ले लेगा जो इसमें मिलाया गया था।
49. जल का आकार कैसा है?
एक जग में पानी डालें, एक गिलास में डालें, फिर एक प्लेट में डालें और टेबल पर डालें। अगर पानी को अलग-अलग आकार के बर्तनों में डाला जाए तो उसका क्या होगा?
व्याख्या: जल एक तरल पदार्थ है जिसका कोई रूप नहीं होता. तरल पानी जिस वस्तु के अंदर होता है उसका आकार ले लेता है और अचानक फैल जाता है।
50. बादल बनाना.
जार में गर्म पानी डालें, फिर निरीक्षण करें। बेकिंग शीट पर बर्फ के टुकड़े रखें और जार के ऊपर रखें। कैन के अंदर की हवा ऊपर उठती है और ठंडी हो जाती है।
निष्कर्ष: जलवाष्प सांद्रित होकर बादल बनता है।
51. पेपरक्लिप तैरना सीखता है.
एक गहरे कटोरे को आधा पानी से भरें। एक काँटे का उपयोग करके, ध्यान से पानी पर एक धातु क्लिप रखें। वह तैर जाएगी.
एक कप पानी में कुछ बर्तन धोने वाला तरल मिला लें। परिणामी मिश्रण को एक कटोरे में डालें; पेपरक्लिप तुरंत नीचे डूब जाएगा।
स्पष्टीकरण: पानी का सतह तनाव एक पेपर क्लिप को पकड़ने में सक्षम है। डिशवॉशिंग लिक्विड डालने के बाद यह कम हो जाता है और पेपर क्लिप डूब जाती है।
52. कागज को पानी में सुखायें.
एक बड़े गहरे कटोरे में पानी भरें। एक लम्बे गिलास को एक-तिहाई कागज से भरें। गिलास को पानी में उल्टा करके रखें।
इसे बाहर निकालें और देखें कि कागज का क्या हुआ। यह कैसा है, सूखा या गीला?
स्पष्टीकरण: कागज सूखा रह गया क्योंकि जब उल्टे गिलास को डुबोया जाता है, तो गिलास के अंदर की हवा पानी को ऊपर चढ़ने और कागज को गीला होने से रोकती है।
बच्चों के लिए मनोरंजक अनुभवों और प्रयोगों का एक छोटा सा चयन।
रसायन और भौतिक प्रयोग
विलायक
उदाहरण के लिए, अपने बच्चे के साथ सब कुछ घुलाने का प्रयास करें! हम गर्म पानी के साथ एक सॉस पैन या बेसिन लेते हैं, और बच्चा वहां वह सब कुछ डालना शुरू कर देता है, जो उसकी राय में, घुल सकता है। आपका काम मूल्यवान चीज़ों और जीवित प्राणियों को पानी में फेंकने से रोकना है, अपने बच्चे के साथ कंटेनर में आश्चर्य से देखें और पता लगाएं कि क्या चम्मच, पेंसिल, रूमाल, इरेज़र और खिलौने वहां घुल गए हैं। और नमक, चीनी, सोडा, दूध जैसे पदार्थ अर्पित करें। बच्चा ख़ुशी-ख़ुशी उन्हें भी घोलना शुरू कर देगा और यकीन मानिए, जब उसे पता चलेगा कि वे घुल गए हैं तो उसे बहुत आश्चर्य होगा!
अन्य रसायनों के संपर्क में आने पर पानी का रंग बदल जाता है। पानी के साथ क्रिया करके पदार्थ स्वयं भी बदल जाते हैं, हमारे मामले में वे घुल जाते हैं। निम्नलिखित दो प्रयोग पानी और कुछ पदार्थों के इस गुण के लिए समर्पित हैं।
जादुई पानी
अपने बच्चे को दिखाएँ कि कैसे, मानो जादू से, एक साधारण जार में पानी अपना रंग बदल लेता है। में ग्लास जारया एक गिलास पानी डालें और उसमें एक फिनोलफथेलिन टैबलेट घोलें (यह एक फार्मेसी में बेचा जाता है और इसे "पुर्गेन" के नाम से जाना जाता है)। तरल साफ हो जाएगा. फिर बेकिंग सोडा का घोल डालें - यह गहरा गुलाबी-रास्पबेरी रंग बदल देगा। इस परिवर्तन का आनंद लेने के बाद, सिरका या साइट्रिक एसिड मिलाएं - घोल फिर से फीका पड़ जाएगा।
"जीवित" मछली
सबसे पहले एक घोल तैयार करें: एक चौथाई गिलास ठंडे पानी में 10 ग्राम सूखा जिलेटिन मिलाएं और इसे अच्छी तरह फूलने दें। पानी के स्नान में पानी को 50 डिग्री तक गर्म करें और सुनिश्चित करें कि जिलेटिन पूरी तरह से घुल जाए। घोल को एक पतली परत में डालें प्लास्टिक की फिल्मऔर हवा सूखने दें. परिणामी पतली पत्ती से आप मछली की आकृति काट सकते हैं। मछली को रुमाल पर रखें और उस पर सांस लें। साँस लेने से जेली गीली हो जाएगी, इसकी मात्रा बढ़ जाएगी और मछली झुकने लगेगी।
कमल के फूल
रंगीन कागज से लंबी पंखुड़ियों वाले फूल काट लें। एक पेंसिल का उपयोग करके, पंखुड़ियों को केंद्र की ओर मोड़ें। अब बहुरंगी कमलों को बेसिन में डाले गए पानी में डालें। सचमुच आपकी आंखों के सामने फूलों की पंखुड़ियां खिलने लगेंगी। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि कागज गीला हो जाता है, धीरे-धीरे भारी हो जाता है और पंखुड़ियाँ खुल जाती हैं। समान प्रभाव साधारण स्प्रूस या के उदाहरण में देखा जा सकता है देवदारू शंकु. आप बच्चों को एक शंकु को बाथरूम (नम जगह) में छोड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं और बाद में आश्चर्यचकित हो सकते हैं कि शंकु के तराजू बंद हो गए हैं और वे घने हो गए हैं, और दूसरे को रेडिएटर पर रख दें - शंकु अपने तराजू को खोल देगा।
द्वीप समूह
पानी न केवल कुछ पदार्थों को घोल सकता है, बल्कि इसमें कई अन्य उल्लेखनीय गुण भी हैं। उदाहरण के लिए, यह गर्म पदार्थों और वस्तुओं को ठंडा करने में सक्षम है, जबकि वे कठोर हो जाते हैं। नीचे दिया गया अनुभव न केवल आपको इसे समझने में मदद करेगा, बल्कि आपके नन्हे-मुन्नों को पहाड़ों और समुद्रों के साथ अपनी दुनिया बनाने की भी अनुमति देगा।
एक तश्तरी लें और उसमें पानी डालें। हम नीले-हरे या किसी अन्य रंग से पेंट करते हैं। यह समुद्र है. फिर हम एक मोमबत्ती लेते हैं और, जैसे ही उसमें पैराफिन पिघल जाता है, हम इसे तश्तरी पर पलट देते हैं ताकि यह पानी में टपक जाए। तश्तरी के ऊपर मोमबत्ती की ऊंचाई बदलने पर, हमें मिलता है अलग अलग आकार. फिर इन "द्वीपों" को एक-दूसरे से जोड़ा जा सकता है, आप देख सकते हैं कि वे कैसे दिखते हैं, या आप उन्हें बाहर निकाल सकते हैं और उन्हें खींचे गए समुद्र के साथ कागज पर चिपका सकते हैं।
ताजे पानी की तलाश में
खारे पानी से पीने का पानी कैसे प्राप्त करें? अपने बच्चे के साथ एक गहरे बेसिन में पानी डालें, उसमें दो बड़े चम्मच नमक डालें, नमक घुलने तक हिलाएँ। धुले हुए कंकड़ को एक खाली प्लास्टिक गिलास के नीचे रखें ताकि वह तैरे नहीं, लेकिन उसके किनारे बेसिन में पानी के स्तर से ऊंचे होने चाहिए। फिल्म को श्रोणि के चारों ओर बांधते हुए शीर्ष पर खींचें। कप के ऊपर केंद्र में फिल्म को निचोड़ें और अवकाश में एक और कंकड़ रखें। बेसिन को धूप में रखें। कुछ घंटों के बाद, गिलास में साफ, बिना नमक वाला पीने का पानी जमा हो जाएगा। इसे सरलता से समझाया गया है: धूप में पानी वाष्पित होने लगता है, संघनन फिल्म पर जम जाता है और एक खाली गिलास में बह जाता है। नमक वाष्पित नहीं होता और बेसिन में ही रहता है।
अब जब आप जानते हैं कि कैसे प्राप्त करें ताजा पानी, आप शांति से समुद्र में जा सकते हैं और प्यास से नहीं डर सकते। समुद्र में बहुत सारा तरल पदार्थ है, और आप हमेशा इससे शुद्धतम पीने का पानी प्राप्त कर सकते हैं।
बादल बनाना
बरसना तीन लीटर जारगर्म पानी (लगभग 2.5 सेमी)। बेकिंग शीट पर कुछ बर्फ के टुकड़े रखें और इसे जार के ऊपर रखें। ऊपर उठते ही जार के अंदर की हवा ठंडी होने लगेगी। इसमें मौजूद जलवाष्प संघनित होकर बादल बन जाएगा।
वर्षा कहाँ से आती है? इससे पता चलता है कि बूंदें जमीन पर गर्म होकर ऊपर की ओर उठती हैं। वहां उन्हें ठंड लगती है और वे आपस में एकत्र होकर बादल बनाते हैं। जब वे एक साथ मिलते हैं, तो वे आकार में बढ़ जाते हैं, भारी हो जाते हैं और बारिश के रूप में जमीन पर गिर जाते हैं।
मेज पर वालकैन
माँ और पिताजी भी जादूगर हो सकते हैं। वे ऐसा कर भी सकते हैं. एक वास्तविक ज्वालामुखी! अपने आप को एक "जादू की छड़ी" से बांधें, जादू करें और "विस्फोट" शुरू हो जाएगा। यहां जादू-टोने के लिए एक सरल नुस्खा दिया गया है: बेकिंग सोडा में सिरका मिलाएं जैसे हम आटे के लिए करते हैं। केवल सोडा अधिक होना चाहिए, मान लीजिए 2 बड़े चम्मच। इसे एक तश्तरी में रखें और बोतल से सीधे सिरका डालें। एक हिंसक तटस्थीकरण प्रतिक्रिया घटित होगी, तश्तरी की सामग्री बड़े बुलबुले के साथ झाग और उबलने लगेगी (सावधान रहें कि झुकें नहीं!)। अधिक प्रभाव के लिए, आप प्लास्टिसिन से एक "ज्वालामुखी" (शीर्ष पर एक छेद वाला शंकु) बना सकते हैं, इसे सोडा के साथ तश्तरी पर रख सकते हैं, और ऊपर से छेद में सिरका डाल सकते हैं। कुछ बिंदु पर, "ज्वालामुखी" से झाग निकलना शुरू हो जाएगा - यह दृश्य बस शानदार है!
यह प्रयोग अम्ल के साथ क्षार की अन्योन्यक्रिया, उदासीनीकरण प्रतिक्रिया को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। एक प्रयोग तैयार करके और उसे क्रियान्वित करके, आप अपने बच्चे को अम्लीय और क्षारीय वातावरण के अस्तित्व के बारे में बता सकते हैं। "घर का बना कार्बोनेटेड पानी" प्रयोग, जिसका वर्णन नीचे किया गया है, उसी विषय पर समर्पित है। और बड़े बच्चे निम्नलिखित रोमांचक अनुभव के साथ उनका अध्ययन जारी रख सकते हैं।
प्राकृतिक संकेतकों की तालिका
कई सब्जियों, फलों और यहां तक कि फूलों में ऐसे पदार्थ होते हैं जो पर्यावरण की अम्लता के आधार पर रंग बदलते हैं। उपलब्ध सामग्री (ताजा, सूखा या आइसक्रीम) से एक काढ़ा तैयार करें और इसे अम्लीय और क्षारीय वातावरण में परीक्षण करें (काढ़ा स्वयं एक तटस्थ वातावरण है, पानी)। सिरके का घोल या साइट्रिक एसिड, एक क्षारीय घोल के रूप में - सोडा घोल। आपको बस प्रयोग से तुरंत पहले उन्हें पकाने की ज़रूरत है: वे समय के साथ खराब हो जाएंगे। परीक्षण निम्नानुसार किए जा सकते हैं: खाली अंडा कोशिकाओं में सोडा और सिरका का घोल डालें (प्रत्येक अपनी पंक्ति में, ताकि एसिड वाली प्रत्येक कोशिका के विपरीत क्षार वाली एक कोशिका हो)। कोशिकाओं के प्रत्येक जोड़े में थोड़ा ताजा तैयार शोरबा या रस डालें (या और भी बेहतर, डालें) और रंग परिवर्तन का निरीक्षण करें। परिणामों को एक तालिका में दर्ज करें. रंग परिवर्तन को रिकॉर्ड किया जा सकता है, या आप इसे पेंट से रंग सकते हैं: उनसे वांछित छाया प्राप्त करना आसान होता है।
यदि आपका बच्चा बड़ा है, तो संभवतः वह स्वयं प्रयोगों में भाग लेना चाहेगा। उसे यूनिवर्सल इंडिकेटर पेपर की एक पट्टी दें (रासायनिक आपूर्ति दुकानों और बागवानी दुकानों में उपलब्ध) और इसे किसी भी तरल पदार्थ से गीला करने की पेशकश करें: लार, चाय, सूप, पानी - जो भी हो। गीला क्षेत्र रंगीन हो जाएगा, और बॉक्स पर स्केल का उपयोग करके आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि आपने अम्लीय या क्षारीय वातावरण का परीक्षण किया है या नहीं। आमतौर पर यह अनुभव बच्चों में खुशी की लहर दौड़ा देता है और माता-पिता को काफी खाली समय दे देता है।
नमक के चमत्कार
क्या आपने पहले ही अपने बच्चे के साथ क्रिस्टल विकसित कर लिए हैं? यह बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है, लेकिन इसमें कुछ दिन लगेंगे। एक सुपरसैचुरेटेड नमक घोल तैयार करें (जिसमें नया हिस्सा डालने पर नमक न घुले) और उसमें सावधानी से एक बीज डालें, मान लीजिए, अंत में एक छोटा लूप वाला तार डालें। कुछ समय बाद बीज पर क्रिस्टल दिखाई देने लगेंगे। आप प्रयोग कर सकते हैं और नमक के घोल में तार नहीं, बल्कि ऊनी धागा डुबो सकते हैं। परिणाम वही होगा, लेकिन क्रिस्टल अलग-अलग वितरित होंगे। जो लोग विशेष रूप से उत्सुक हैं, मैं उन्हें क्रिसमस ट्री या मकड़ी जैसे तार शिल्प बनाने और उन्हें नमक के घोल में रखने की सलाह देता हूं।
गुप्त पत्र
इस अनुभव को लोकप्रिय गेम "फाइंड द ट्रेजर" के साथ जोड़ा जा सकता है, या आप बस घर पर किसी को लिख सकते हैं। घर पर ऐसा पत्र बनाने के दो तरीके हैं: 1. एक पेन या ब्रश को दूध में डुबोएं और सफेद कागज पर एक संदेश लिखें। सुनिश्चित करें कि इसे सूखने दें। आप ऐसे पत्र को भाप के ऊपर रखकर (जल न जाए!) या इस्त्री करके पढ़ सकते हैं। 2. एक पत्र लिखें नींबू का रसया साइट्रिक एसिड समाधान. इसे पढ़ने के लिए फार्मास्युटिकल आयोडीन की कुछ बूंदें पानी में घोलें और पाठ को हल्का गीला कर लें।
क्या आपका बच्चा पहले से ही बड़ा हो गया है या आपने स्वयं इसका स्वाद सीख लिया है? तो निम्नलिखित प्रयोग आपके लिए हैं। वे पहले वर्णित की तुलना में कुछ अधिक जटिल हैं, लेकिन घर पर उनसे निपटना काफी संभव है। फिर भी अभिकर्मकों से बहुत सावधान रहें!
कोका-कोला फव्वारा
कोका-कोला (चीनी और डाई के साथ ऑर्थोफोस्फोरिक एसिड का एक घोल) जब मेंटोस लोज़ेंजेस को इसमें रखा जाता है तो यह बहुत दिलचस्प तरीके से प्रतिक्रिया करता है। प्रतिक्रिया वस्तुतः बोतल से फूटते फव्वारे में व्यक्त होती है। ऐसा प्रयोग सड़क पर करना बेहतर है, क्योंकि प्रतिक्रिया खराब रूप से नियंत्रित होती है। मेंटोस को थोड़ा कुचलना और एक लीटर कोका-कोला लेना बेहतर है। प्रभाव सभी अपेक्षाओं से अधिक है! इस अनुभव के बाद, मैं वास्तव में इन सभी चीज़ों को आंतरिक रूप से नहीं लेना चाहता। मैं यह प्रयोग उन बच्चों के साथ करने की सलाह देता हूँ जो रासायनिक पेय और मिठाइयाँ पसंद करते हैं।
डूबो और खाओ
दो संतरे धो लें. उनमें से एक को पानी से भरे सॉस पैन में रखें। वह तैर जाएगा. उसे डुबाने की कोशिश करो - यह कभी काम नहीं करेगा!
दूसरे संतरे को छीलकर पानी में डाल दीजिए. आश्चर्य हो रहा है? संतरा डूब गया. क्यों? दो एक जैसे संतरे, लेकिन एक डूब जाता है और दूसरा तैरता है? अपने बच्चे को समझाएं: “संतरे के छिलके में बहुत सारे हवा के बुलबुले होते हैं। वे संतरे को पानी की सतह पर धकेल देते हैं। छिलके के बिना, संतरा डूब जाता है क्योंकि यह हटाए गए पानी से भारी होता है।''
जीवित ख़मीर
बच्चों को बताएं कि यीस्ट छोटे-छोटे जीवित जीवों से बना होता है जिन्हें रोगाणु कहा जाता है (जिसका अर्थ है कि रोगाणु फायदेमंद भी हो सकते हैं और हानिकारक भी)। जब वे भोजन करते हैं, तो वे कार्बन डाइऑक्साइड उत्सर्जित करते हैं, जो आटे, चीनी और पानी के साथ मिश्रित होने पर, आटे को "बढ़ा" देता है, जिससे यह फूला हुआ और स्वादिष्ट बन जाता है। सूखा खमीर छोटी-छोटी बेजान गेंदों जैसा दिखता है। लेकिन यह तभी तक है जब तक ठंडी और शुष्क अवस्था में निष्क्रिय पड़े लाखों छोटे रोगाणु जीवित नहीं हो जाते। लेकिन उन्हें पुनर्जीवित किया जा सकता है! एक जग में दो बड़े चम्मच गर्म पानी डालें, उसमें दो चम्मच खमीर डालें, फिर एक चम्मच चीनी डालें और हिलाएँ। बोतल की गर्दन पर एक गुब्बारा रखकर, खमीर मिश्रण को बोतल में डालें। बोतल को गर्म पानी के कटोरे में रखें। और फिर बच्चों की आंखों के सामने एक चमत्कार होगा।
खमीर जीवन में आ जाएगा और चीनी खाना शुरू कर देगा, मिश्रण कार्बन डाइऑक्साइड के बुलबुले से भर जाएगा, जो पहले से ही बच्चों से परिचित है, जिसे वे उत्सर्जित करना शुरू कर देते हैं। बुलबुले फूट जाते हैं और गैस गुब्बारे को फुला देती है।
बर्फ के लिए "चारा"।
1. बर्फ को पानी में रखें।
2. धागे को गिलास के किनारे पर रखें ताकि उसका एक सिरा पानी की सतह पर तैरते बर्फ के टुकड़े पर रहे।
3. बर्फ पर थोड़ा सा नमक छिड़कें और 5-10 मिनट तक इंतजार करें.
4. धागे का मुक्त सिरा लें और गिलास से बर्फ का टुकड़ा बाहर निकालें।
नमक, एक बार बर्फ पर, उसके एक छोटे से क्षेत्र को थोड़ा पिघला देता है। 5-10 मिनट में नमक पानी में घुल जाता है और बर्फ की सतह पर साफ पानी धागे सहित जम जाता है।
भौतिक विज्ञान।
यदि आप प्लास्टिक की बोतल में कई छेद कर दें तो पानी में उसके व्यवहार का अध्ययन करना और भी दिलचस्प हो जाएगा। सबसे पहले, बोतल के निचले हिस्से के ठीक ऊपर वाले हिस्से में एक छेद करें। एक बोतल में पानी भरें और अपने बच्चे के साथ देखें कि यह कैसे बाहर निकलता है। फिर कुछ और छेद करें, एक के ऊपर एक। अब पानी कैसे बहेगा? क्या बच्चा ध्यान देगा कि छेद जितना नीचे होगा, उसमें से फव्वारा उतना ही अधिक शक्तिशाली निकलेगा? बच्चों को अपनी खुशी के लिए जेट के दबाव का प्रयोग करने दें, और बड़े बच्चों को समझाएं कि गहराई के साथ पानी का दबाव बढ़ता है। इसीलिए नीचे का फव्वारा सबसे ज़ोर से टकराता है।
खाली बोतल क्यों तैरती है और भरी बोतल क्यों डूब जाती है? और ये अजीब बुलबुले क्या हैं जो एक खाली बोतल की गर्दन से बाहर निकलते हैं यदि आप ढक्कन हटा दें और इसे पानी के नीचे रखें? यदि आप पानी को पहले एक गिलास में, फिर बोतल में और फिर रबर के दस्ताने में डालें तो पानी का क्या होगा? अपने बच्चे का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करें कि पानी उसी बर्तन का आकार ले लेता है जिसमें उसे डाला गया था।
क्या आपका शिशु पहले से ही स्पर्श द्वारा पानी का तापमान निर्धारित कर लेता है? यह बहुत अच्छा है अगर वह हैंडल को पानी में डालकर बता सके कि पानी गर्म है, ठंडा है या गर्म है। लेकिन सब कुछ इतना सरल नहीं है; कलमों को आसानी से धोखा दिया जा सकता है। इस ट्रिक के लिए आपको तीन कटोरियों की जरूरत पड़ेगी. पहले में ठंडा पानी, दूसरे में गर्म पानी (लेकिन इतना कि आप सुरक्षित रूप से अपना हाथ उसमें डाल सकें) और तीसरे में पानी डालें। कमरे का तापमान. अब सुझाव दीजिए बच्चाएक हाथ कटोरे में डालो गरम पानी, दूसरा - ठंड के कटोरे में। उसे लगभग एक मिनट तक अपने हाथ वहीं रखने दें, और फिर उन्हें तीसरे कटोरे में डाल दें, जिसमें कमरे का पानी होता है। पूछना बच्चावह क्या महसूस करता है. भले ही आपके हाथ एक ही कटोरे में हों, संवेदनाएं बिल्कुल अलग होंगी। अब आप पक्के तौर पर नहीं कह सकते कि यह गर्म पानी है या ठंडा।
ठंड में साबुन के बुलबुले
ठंड में साबुन के बुलबुले के साथ प्रयोग करने के लिए, आपको बर्फ के पानी में पतला शैम्पू या साबुन तैयार करना होगा, जिसमें थोड़ी मात्रा में शुद्ध ग्लिसरीन मिलाया गया हो, और बॉलपॉइंट पेन से एक प्लास्टिक ट्यूब। बंद, ठंडे कमरे में बुलबुले उड़ाना आसान होता है, क्योंकि हवाएँ लगभग हमेशा बाहर चलती हैं। तरल पदार्थ डालने के लिए प्लास्टिक कीप का उपयोग करके बड़े बुलबुले आसानी से उड़ा दिए जाते हैं।
धीरे-धीरे ठंडा होने पर, बुलबुला लगभग -7°C पर जम जाता है। सतह तनाव गुणांक साबुन का घोल 0°C तक ठंडा होने पर थोड़ा बढ़ जाता है, और 0°C से नीचे ठंडा करने पर यह कम हो जाता है और जमने के समय शून्य के बराबर हो जाता है। गोलाकार फिल्म सिकुड़ेगी नहीं, भले ही बुलबुले के अंदर की हवा संपीड़ित हो। सैद्धांतिक रूप से, बुलबुले का व्यास 0 डिग्री सेल्सियस तक ठंडा होने के दौरान कम होना चाहिए, लेकिन इतनी कम मात्रा में कि व्यवहार में इस परिवर्तन को निर्धारित करना बहुत मुश्किल है।
फिल्म उतनी नाजुक नहीं है, जितनी बर्फ की एक पतली परत प्रतीत होती है। यदि आप क्रिस्टलीकृत साबुन के बुलबुले को फर्श पर गिरने देते हैं, तो यह क्रिसमस ट्री को सजाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली कांच की गेंद की तरह टूटेगा या बजने वाले टुकड़ों में नहीं बदलेगा। उस पर डेंट दिखाई देंगे, और अलग-अलग टुकड़े ट्यूबों में बदल जाएंगे। फिल्म भंगुर नहीं है, यह प्लास्टिसिटी प्रदर्शित करती है। फिल्म की प्लास्टिसिटी इसकी छोटी मोटाई के कारण बनती है।
हम आपके ध्यान में साबुन के बुलबुले के साथ चार मनोरंजक प्रयोग प्रस्तुत करते हैं। पहले तीन प्रयोग -15...-25°C के तापमान पर किए जाने चाहिए, और अंतिम प्रयोग -3...-7°C पर किए जाने चाहिए।
अनुभव 1
साबुन के घोल के जार को अत्यधिक ठंड में निकालें और बुलबुले को फूंक मारें। तुरंत, सतह पर विभिन्न बिंदुओं पर छोटे क्रिस्टल दिखाई देते हैं, जो तेजी से बढ़ते हैं और अंत में विलीन हो जाते हैं। जैसे ही बुलबुला पूरी तरह से जम जाएगा, उसके ऊपरी हिस्से में, ट्यूब के अंत के पास, एक गड्ढा बन जाएगा।
बुलबुले और बुलबुले के खोल में हवा निचले हिस्से में ठंडी होती है, क्योंकि बुलबुले के शीर्ष पर एक कम ठंडी ट्यूब होती है। क्रिस्टलीकरण नीचे से ऊपर की ओर फैलता है। बुलबुला खोल का कम ठंडा और पतला (घोल की सूजन के कारण) ऊपरी भाग वायुमंडलीय दबाव के प्रभाव में झुक जाता है। बुलबुले के अंदर की हवा जितनी अधिक ठंडी होती है, गड्ढा उतना ही बड़ा हो जाता है।
अनुभव 2
ट्यूब के सिरे को साबुन के घोल में डुबोएं और फिर हटा दें। ट्यूब के निचले सिरे पर लगभग 4 मिमी ऊँचा घोल का एक स्तंभ होगा। ट्यूब के सिरे को अपनी हथेली की सतह पर रखें। कॉलम बहुत कम हो जाएगा. अब बुलबुले को तब तक फूँकें जब तक इंद्रधनुष का रंग न दिखने लगे। बुलबुले की दीवारें बहुत पतली निकलीं। ऐसा बुलबुला ठंड में अजीबोगरीब व्यवहार करता है: जैसे ही यह जम जाता है, तुरंत फट जाता है। इसलिए बहुत पतली दीवारों वाला जमा हुआ बुलबुला प्राप्त करना कभी संभव नहीं है।
बुलबुले की दीवार की मोटाई को मोनोमोलेक्यूलर परत की मोटाई के बराबर माना जा सकता है। क्रिस्टलीकरण फिल्म की सतह पर अलग-अलग बिंदुओं पर शुरू होता है। इन बिंदुओं पर पानी के अणुओं को एक-दूसरे के करीब आना चाहिए और खुद को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करना चाहिए। पानी के अणुओं और अपेक्षाकृत मोटी फिल्मों की व्यवस्था में पुनर्व्यवस्था से पानी और साबुन के अणुओं के बीच के बंधन में व्यवधान नहीं होता है, लेकिन सबसे पतली फिल्में नष्ट हो जाती हैं।
अनुभव 3
दो जार में समान मात्रा में साबुन का घोल डालें। एक में शुद्ध ग्लिसरीन की कुछ बूंदें मिलाएं। अब इन घोलों से एक के बाद एक लगभग बराबर के दो बुलबुले फोड़ें और उन्हें कांच की प्लेट पर रखें। ग्लिसरीन के बुलबुले का जमना शैंपू के घोल के बुलबुले की तुलना में थोड़ा अलग होता है: शुरुआत में देरी होती है, और जमना धीमा होता है। कृपया ध्यान दें: शैम्पू के घोल से जमा हुआ बुलबुला ग्लिसरीन वाले जमे हुए बुलबुले की तुलना में अधिक समय तक ठंड में रहेगा।
शैम्पू के घोल से जमे बुलबुले की दीवारें एक अखंड क्रिस्टलीय संरचना होती हैं। कहीं भी अंतर-आण्विक बंधन बिल्कुल समान और मजबूत होते हैं, जबकि ग्लिसरॉल के साथ एक ही समाधान से जमे हुए बुलबुले में, पानी के अणुओं के बीच मजबूत बंधन कमजोर हो जाते हैं। इसके अलावा, ये बंधन ग्लिसरॉल अणुओं के थर्मल आंदोलन से बाधित होते हैं, इसलिए क्रिस्टल जाली जल्दी से उर्ध्वपातित हो जाती है, जिसका अर्थ है कि यह तेजी से ढह जाती है।
कांच की बोतलऔर एक गेंद.
बोतल को अच्छी तरह गर्म करें, गेंद को गर्दन पर रखें। अब बोतल को ठंडे पानी के कटोरे में डालें - गेंद को बोतल द्वारा "निगल" लिया जाएगा!
मैच प्रशिक्षण.
हम पानी के एक कटोरे में कुछ माचिस डालते हैं, परिष्कृत चीनी का एक टुकड़ा कटोरे के केंद्र में डालते हैं और - देखो और देखो! मैच केंद्र में इकट्ठा होंगे। शायद हमारी माचिस को मीठा खाने का शौक है!? अब चीनी हटा दें और कटोरे के बीच में थोड़ा सा तरल साबुन डालें: माचिस को यह पसंद नहीं है - वे अलग-अलग दिशाओं में "बिखरे" जाते हैं! वास्तव में, सब कुछ सरल है: चीनी पानी को अवशोषित करती है, जिससे केंद्र की ओर उसकी गति बनती है, और साबुन, इसके विपरीत, पानी पर फैलता है और माचिस को अपने साथ ले जाता है।
सिंड्रेला. स्थैतिक वोल्टेज.
हमें फिर से एक गुब्बारे की ज़रूरत है, केवल पहले से ही फुलाया हुआ। मेज पर एक चम्मच नमक रखें और पीसी हुई काली मिर्च. अच्छी तरह से मलाएं। आइए अब हम खुद को सिंड्रेला के रूप में कल्पना करें और काली मिर्च को नमक से अलग करने का प्रयास करें। यह काम नहीं करता... अब हम अपनी गेंद को किसी ऊनी चीज़ पर रगड़ें और इसे मेज पर लाएँ: सारी काली मिर्च, मानो जादू से, गेंद पर समा जाएगी! हम चमत्कार का आनंद लेते हैं, और बुजुर्ग युवा भौतिकविदों से फुसफुसाते हैं कि गेंद ऊन के साथ घर्षण से नकारात्मक चार्ज हो जाती है, और काली मिर्च, या बल्कि काली मिर्च के इलेक्ट्रॉन, सकारात्मक चार्ज प्राप्त करते हैं और गेंद की ओर आकर्षित होते हैं। लेकिन नमक में इलेक्ट्रॉनोंवे खराब तरीके से चलते हैं, इसलिए यह तटस्थ रहता है, गेंद से चार्ज प्राप्त नहीं करता है, और इसलिए इससे चिपकता नहीं है!
पिपेट पुआल
1. 2 गिलास एक दूसरे के बगल में रखें: एक पानी से भरा, दूसरा खाली।
2. पुआल को पानी में रखें.
3. अपनी तर्जनी से स्ट्रॉ को ऊपर से दबाएं और इसे खाली गिलास में डालें।
4. अपनी उंगली को भूसे से हटा लें - पानी खाली गिलास में बह जाएगा। एक ही काम कई बार करने से हम सारा पानी एक गिलास से दूसरे गिलास में स्थानांतरित कर सकेंगे।
एक पिपेट, जो संभवतः आपके घरेलू दवा कैबिनेट में है, उसी सिद्धांत पर काम करता है।
तिनका-बाँसुरी
1. भूसे के लगभग 15 मिमी लंबे सिरे को चपटा करें और उसके किनारों को कैंची से काट दें2. भूसे के दूसरे सिरे पर एक दूसरे से समान दूरी पर 3 छोटे छेद करें।
तो हमें एक "बांसुरी" मिल गई। यदि आप एक तिनके में हल्के से फूंक मारें, उसे अपने दांतों से थोड़ा निचोड़ें, तो "बांसुरी" बजने लगेगी। यदि आप अपनी उंगलियों से "बांसुरी" के एक या दूसरे छेद को बंद कर देंगे, तो ध्वनि बदल जाएगी। आइए अब कोई राग ढूंढने का प्रयास करें।
इसके अतिरिक्त.
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1. गंध, स्वाद, स्पर्श, सुनें
कार्य: इंद्रियों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, उनका उद्देश्य (कान - सुनना, विभिन्न ध्वनियों को पहचानना; नाक - गंध निर्धारित करना; उंगलियां - आकार, सतह की संरचना निर्धारित करना; जीभ - स्वाद निर्धारित करना)।
सामग्री: तीन गोल छेदों वाली एक स्क्रीन (हाथों और नाक के लिए), अखबार, घंटी, हथौड़ा, दो पत्थर, खड़खड़ाहट, सीटी, बात करने वाली गुड़िया, छेद वाले किंडर सरप्राइज केस; मामलों में: लहसुन, संतरे का टुकड़ा; इत्र, नींबू, चीनी के साथ फोम रबर।
विवरण। मेज पर अखबार, एक घंटी, एक हथौड़ा, दो पत्थर, एक खड़खड़ाहट, एक सीटी और एक बात करने वाली गुड़िया रखी हुई है। दादाजी नो बच्चों को अपने साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चों को स्वतंत्र रूप से विषयों का पता लगाने का अवसर दिया जाता है। इस परिचय के दौरान, दादाजी नो बच्चों से बात करते हैं, उदाहरण के लिए प्रश्न पूछते हैं: "ये वस्तुएं कैसी लगती हैं?", "आप इन ध्वनियों को कैसे सुन पाए?" वगैरह।
खेल "अनुमान लगाओ कि क्या लगता है" - स्क्रीन के पीछे एक बच्चा एक वस्तु चुनता है जिसके साथ वह ध्वनि बनाता है, अन्य बच्चे अनुमान लगाते हैं। वे उस वस्तु का नाम बताते हैं जिससे ध्वनि उत्पन्न हुई और कहते हैं कि उन्होंने इसे अपने कानों से सुना।
खेल "गंध से अनुमान लगाएं" - बच्चे अपनी नाक स्क्रीन की खिड़की पर रखते हैं, और शिक्षक गंध से अनुमान लगाने की पेशकश करते हैं कि उनके हाथों में क्या है। यह क्या है? तुमने कैसे पता लगाया? (नाक ने हमारी मदद की।)
खेल "स्वाद का अनुमान लगाएं" - शिक्षक बच्चों से नींबू और चीनी के स्वाद का अनुमान लगाने के लिए कहते हैं।
खेल "स्पर्श करके अनुमान लगाएं" - बच्चे स्क्रीन के छेद में अपना हाथ डालते हैं, वस्तु का अनुमान लगाते हैं और फिर उसे बाहर निकालते हैं।
हमारे सहायकों के नाम बताएं जो हमें ध्वनि, गंध, स्वाद के आधार पर किसी वस्तु को पहचानने में मदद करते हैं। यदि वे हमारे पास नहीं होते तो क्या होता?
2. हर चीज़ ध्वनिमय क्यों होती है?
कार्य: बच्चों को ध्वनि के कारणों को समझने के लिए प्रेरित करना: किसी वस्तु का कंपन।
सामग्री: टैम्बोरिन, कांच का कप, समाचार पत्र, बालिका या गिटार, लकड़ी का शासक, मेटलोफोन
विवरण: खेल "यह कैसा लगता है?" - शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है, और वह ज्ञात वस्तुओं का उपयोग करके ध्वनियाँ बनाता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि यह कैसा लगता है। हम ये ध्वनियाँ क्यों सुनते हैं? ध्वनि क्या है? बच्चों को अपनी आवाज़ में नकल करने के लिए कहा जाता है: मच्छर क्या कहता है? (जेड-जेड-जेड।)
मक्खी कैसे भिनभिनाती है? (डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू) भौंरा कैसे भिनभिनाता है? (उह उह।)
फिर प्रत्येक बच्चे को वाद्ययंत्र के तार को छूने, उसकी ध्वनि सुनने और फिर ध्वनि को रोकने के लिए अपनी हथेली से तार को छूने के लिए कहा जाता है। क्या हुआ? आवाज क्यों बंद हो गई? जब तक तार कंपन करता है तब तक ध्वनि जारी रहती है। जब वह रुकती है तो आवाज भी गायब हो जाती है।
क्या लकड़ी के शासक की आवाज़ होती है? बच्चों को रूलर का उपयोग करके ध्वनि निकालने के लिए कहा जाता है। हम रूलर के एक सिरे को मेज पर दबाते हैं, और मुक्त सिरे को अपनी हथेली से दबाते हैं। शासक का क्या होता है? (कांपता है, झिझकता है।) आवाज कैसे रोकें? (रूलर के कंपन को अपने हाथ से रोकें।) एक छड़ी का उपयोग करके कांच के गिलास से ध्वनि निकालें, रोकें। ध्वनि कब उत्पन्न होती है? ध्वनि तब उत्पन्न होती है जब वायु बहुत तेजी से आगे-पीछे चलती है। इसे दोलन कहते हैं। हर चीज़ ध्वनिमय क्यों होती है? आप किन अन्य वस्तुओं का नाम बता सकते हैं जो ध्वनि उत्पन्न करेंगी?
3. साफ़ पानी
कार्य: पानी के गुणों की पहचान करना (पारदर्शी, गंधहीन, डालना, वजनदार होना)।
सामग्री: दो अपारदर्शी जार (एक पानी से भरा हुआ), चौड़ी गर्दन वाला एक कांच का जार, चम्मच, छोटी करछुल, पानी का एक कटोरा, एक ट्रे, वस्तु चित्र।
विवरण। छोटी बूंद मिलने आई। ड्रॉपलेट कौन है? उसे किसके साथ खेलना पसंद है?
मेज पर दो अपारदर्शी जार ढक्कन से बंद हैं, उनमें से एक में पानी भरा हुआ है। बच्चों को बिना खोले इन जार में क्या है इसका अनुमान लगाने के लिए कहा जाता है। क्या उनका वज़न समान है? कौन सा आसान है? कौन सा भारी है? यह भारी क्यों है? हम जार खोलते हैं: एक खाली है - इसलिए हल्का है, दूसरा पानी से भरा है। आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह पानी था? यह क्या रंग है? पानी की गंध कैसी होती है?
एक वयस्क बच्चों को कांच के जार में पानी भरने के लिए आमंत्रित करता है। ऐसा करने के लिए, उन्हें चुनने के लिए विभिन्न प्रकार के कंटेनरों की पेशकश की जाती है। क्या डालना अधिक सुविधाजनक है? मेज़ पर पानी गिरने से कैसे रोकें? हम क्या कर रहे हैं? (डालो, पानी डालो।) पानी क्या करता है? (यह बरसता है।) आइए सुनें कि यह कैसे बरसता है। हम कौन सी ध्वनि सुनते हैं?
जब जार पानी से भर जाता है, तो बच्चों को "पहचानें और नाम बताएं" खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है (जार के माध्यम से चित्र देखना)। आपने क्या देखा? चित्र इतना स्पष्ट क्यों है?
कैसा पानी? (पारदर्शी।) हमने पानी के बारे में क्या सीखा है?
4. पानी आकार लेता है
कार्य: यह प्रकट करना कि पानी उसी बर्तन का आकार ले लेता है जिसमें उसे डाला जाता है।
सामग्री, फ़नल, एक संकीर्ण लंबा गिलास, एक गोल बर्तन, एक चौड़ा कटोरा, एक रबर का दस्ताना, एक ही आकार की करछुल, एक फुलाने योग्य गेंद, एक प्लास्टिक बैग, पानी का एक कटोरा, ट्रे, जहाजों के स्केच किए गए आकार के साथ वर्कशीट, रंगीन पेंसिलें.
विवरण। बच्चों के सामने पानी का एक बेसिन और विभिन्न बर्तन हैं। लिटिल चिक क्यूरियोसिटी बताता है कि वह कैसे चल रहा था, पोखरों में तैर रहा था, और उसके मन में एक सवाल था: "क्या पानी का कोई आकार हो सकता है?" मैं इसकी जाँच कैसे कर सकता हूँ? ये बर्तन किस आकार के हैं? चलो उनमें पानी भर दें. एक संकीर्ण बर्तन में पानी डालना अधिक सुविधाजनक क्या है? (फ़नल के माध्यम से एक करछुल का उपयोग करें।) बच्चे सभी बर्तनों में दो करछुल पानी डालते हैं और निर्धारित करते हैं कि विभिन्न बर्तनों में पानी की मात्रा समान है या नहीं। विभिन्न बर्तनों में पानी के आकार पर विचार करें। इससे पता चलता है कि पानी जिस बर्तन में डाला जाता है उसी का आकार ले लेता है। वर्कशीट प्राप्त परिणामों का रेखाचित्र बनाती है - बच्चे विभिन्न बर्तनों पर चित्रकारी करते हैं
5. फोम तकिया
कार्य: बच्चों में साबुन के झाग में वस्तुओं की उछाल का विचार विकसित करना (उछाल वस्तु के आकार पर नहीं, बल्कि उसके भारीपन पर निर्भर करता है)।
सामग्री: एक ट्रे पर पानी का एक कटोरा, व्हिस्क, तरल साबुन का एक जार, पिपेट, एक स्पंज, एक बाल्टी, लकड़ी की छड़ें, उछाल का परीक्षण करने के लिए विभिन्न वस्तुएं हैं।
विवरण। मिशा भालू का कहना है कि उसने न केवल साबुन के बुलबुले, बल्कि साबुन का झाग भी बनाना सीखा। और आज वह यह जानना चाहता है कि क्या सभी वस्तुएँ साबुन के झाग में डूबती हैं? साबुन का झाग कैसे बनाये?
बच्चे तरल साबुन इकट्ठा करने और उसे पानी के कटोरे में छोड़ने के लिए पिपेट का उपयोग करते हैं। फिर मिश्रण को चॉपस्टिक और व्हिस्क से फेंटने का प्रयास करें। फोम को फेंटने के लिए क्या अधिक सुविधाजनक है? आपको किस प्रकार का झाग मिला? वे विभिन्न वस्तुओं को फोम में डुबाने की कोशिश करते हैं। क्या तैरता है? क्या डूब रहा है? क्या सभी वस्तुएँ पानी पर समान रूप से तैरती हैं?
क्या तैरने वाली सभी वस्तुएँ एक ही आकार की होती हैं? वस्तुओं की उछाल क्या निर्धारित करती है?
6. वायु हर जगह है
कार्य आसपास के स्थान में हवा का पता लगाना और उसकी संपत्ति - अदृश्यता की पहचान करना है।
सामग्री, गुब्बारे, पानी का बेसिन, खाली प्लास्टिक की बोतल, कागज के पत्र।
विवरण। नन्हीं चिकी क्यूरियस बच्चों से हवा के बारे में एक पहेली पूछती है।
यह नाक से होता हुआ छाती में जाता है और वापस चला जाता है। वह अदृश्य है, और फिर भी हम उसके बिना नहीं रह सकते। (वायु)
हम अपनी नाक से क्या सांस लेते हैं? हवा क्या है? यह किस लिए है? क्या हम इसे देख सकते हैं? हवा कहाँ है? आपको कैसे पता चलेगा कि आसपास हवा है?
खेल अभ्यास "हवा को महसूस करें" - बच्चे अपने चेहरे के पास कागज की एक शीट लहराते हैं। हम क्या महसूस करते हैं? हम हवा को नहीं देखते हैं, लेकिन यह हमें हर जगह घेर लेती है।
क्या आपको लगता है कि वहाँ है? खाली बोतलवायु? हम इसकी जांच कैसे कर सकते हैं? एक खाली पारदर्शी बोतल को पानी के एक बेसिन में तब तक डाला जाता है जब तक कि वह भरना शुरू न हो जाए। क्या हो रहा है? गर्दन से बुलबुले क्यों निकलते हैं? यह पानी बोतल से हवा को विस्थापित कर देता है। अधिकांश वस्तुएँ जो खाली दिखाई देती हैं, वास्तव में हवा से भरी होती हैं।
उन वस्तुओं के नाम बताइए जिन्हें हम हवा से भरते हैं। बच्चे गुब्बारे फुलाते हैं। हम गुब्बारों में क्या भरते हैं?
हवा हर स्थान में भरी हुई है, इसलिए कुछ भी खाली नहीं है।
7. वायु कार्य करता है
उद्देश्य: बच्चों को यह विचार देना कि हवा वस्तुओं (सेलबोट, गुब्बारे, आदि) को स्थानांतरित कर सकती है।
सामग्री: प्लास्टिक स्नान, पानी का बेसिन, कागज की शीट; प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा, एक छड़ी, गुब्बारे।
विवरण। दादाजी नो बच्चों को गुब्बारों को देखने के लिए आमंत्रित करते हैं। उनके अंदर क्या है? उनमें क्या भरा है? क्या हवा वस्तुओं को हिला सकती है? इसकी जाँच कैसे की जा सकती है? वह एक खाली प्लास्टिक बाथटब को पानी में डालता है और बच्चों से कहता है: "इसे तैराने की कोशिश करो।" बच्चे उस पर फूंक मारते हैं. नाव को तेजी से चलाने के लिए आप क्या सोच सकते हैं? पाल को जोड़ देता है और नाव को फिर से चला देता है। पाल के साथ नाव तेज़ क्यों चलती है? पाल पर हवा का दबाव अधिक होता है, इसलिए स्नान तेजी से चलता है।
हम किन अन्य वस्तुओं को गति दे सकते हैं? आप गुब्बारे को कैसे हिला सकते हैं? गेंदों को फुलाया और छोड़ा जाता है, और बच्चे उनकी हरकत देखते हैं। गेंद क्यों घूम रही है? हवा गेंद से बाहर निकल जाती है और उसे हिलाने का कारण बनती है।
बच्चे नाव और गेंद से स्वतंत्र रूप से खेलते हैं
8. हर कंकड़ का अपना घर होता है
कार्य: आकार, आकार, रंग, सतह की विशेषताओं (चिकनी, खुरदरी) के आधार पर पत्थरों का वर्गीकरण; बच्चों को खेल के प्रयोजनों के लिए पत्थरों का उपयोग करने की संभावना दिखाएँ।
सामग्री: विभिन्न पत्थर, चार बक्से, रेत के साथ ट्रे, किसी वस्तु की जांच के लिए एक मॉडल, चित्र और चित्र, कंकड़ का एक पथ।
विवरण। खरगोश बच्चों को विभिन्न कंकड़-पत्थरों से भरा एक संदूक देता है जो उसने झील के पास, जंगल में एकत्र किया था। बच्चे उन्हें देखते हैं. ये पत्थर एक जैसे कैसे हैं? वे मॉडल के अनुसार कार्य करते हैं: वे पत्थरों को दबाते हैं, खटखटाते हैं। सभी पत्थर कठोर हैं. पत्थर एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं? फिर वह बच्चों का ध्यान पत्थरों के रंग और आकार की ओर आकर्षित करता है और उन्हें उन्हें महसूस करने के लिए आमंत्रित करता है। उन्होंने नोट किया कि कुछ पत्थर चिकने हैं और कुछ खुरदरे हैं। खरगोश आपसे निम्नलिखित विशेषताओं के अनुसार पत्थरों को चार बक्सों में व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए कहता है: पहला - चिकना और गोल; दूसरे में - छोटा और खुरदरा; तीसरे में - बड़ा और गोल नहीं; चौथे में - लाल। बच्चे जोड़े में काम करते हैं। फिर सभी लोग मिलकर देखते हैं कि पत्थर कैसे बिछाये गये हैं और पत्थरों की संख्या गिनते हैं।
कंकड़ के साथ खेल "एक चित्र बनाएं" - बन्नी बच्चों को चित्र आरेख सौंपता है (चित्र 3) और उन्हें कंकड़ से बाहर निकालने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे रेत से भरी ट्रे लेते हैं और चित्र के अनुसार रेत में एक चित्र बिछाते हैं, फिर अपनी इच्छानुसार चित्र बिछाते हैं।
बच्चे कंकड़-पत्थरों से बने रास्ते पर चलते हैं। आपको कैसा लगता है? कौन से कंकड़?
9. क्या पत्थर और मिट्टी का आकार बदलना संभव है?
कार्य: मिट्टी के गुणों की पहचान करना (गीली, मुलायम, चिपचिपी, आप इसका आकार बदल सकते हैं, इसे भागों में विभाजित कर सकते हैं, तराश सकते हैं) और पत्थर (सूखा, कठोर, आप इससे गढ़ नहीं सकते, इसे भागों में विभाजित नहीं किया जा सकता)।
सामग्री: मॉडलिंग के लिए बोर्ड, मिट्टी, नदी का पत्थर, वस्तु की जांच का मॉडल।
विवरण। किसी वस्तु की जांच के मॉडल का उपयोग करते हुए, दादा ज़ने बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं कि क्या प्रस्तावित प्राकृतिक सामग्रियों के आकार को बदलना संभव है। ऐसा करने के लिए, वह बच्चों को मिट्टी या पत्थर पर अपनी उंगली दबाने के लिए आमंत्रित करते हैं। उंगली का छेद कहां बचा है? कौन सा पत्थर? (सूखी, कठोर) कैसी मिट्टी? (गीले, मुलायम, छेद रह जाते हैं।) बच्चे बारी-बारी से पत्थर को अपने हाथों में लेते हैं: उसे कुचलते हैं, उसे अपनी हथेलियों में घुमाते हैं, उसे अलग-अलग दिशाओं में खींचते हैं। क्या पत्थर का आकार बदल गया है? आप इसका एक टुकड़ा क्यों नहीं तोड़ सकते? (पत्थर कठोर होता है, आप अपने हाथों से उसमें से कुछ भी नहीं बना सकते, उसे भागों में विभाजित नहीं किया जा सकता।) बच्चे बारी-बारी से मिट्टी को कुचलते हैं, अलग-अलग दिशाओं में खींचते हैं, भागों में विभाजित करते हैं। मिट्टी और पत्थर में क्या अंतर है? (मिट्टी पत्थर की तरह नहीं है, यह नरम है, इसे भागों में विभाजित किया जा सकता है, मिट्टी आकार बदलती है, आप इससे मूर्ति बना सकते हैं।)
बच्चे मिट्टी से विभिन्न आकृतियाँ बनाते हैं। आँकड़े बिखर क्यों नहीं जाते? (मिट्टी चिपचिपी होती है और अपना आकार बरकरार रखती है।) मिट्टी के समान कौन सा अन्य पदार्थ है?
10. प्रकाश हर जगह है
उद्देश्य: प्रकाश का अर्थ दिखाएं, समझाएं कि प्रकाश स्रोत प्राकृतिक (सूर्य, चंद्रमा, अग्नि), कृत्रिम - लोगों द्वारा बनाए गए (दीपक, टॉर्च, मोमबत्ती) हो सकते हैं।
सामग्री: दिन के अलग-अलग समय पर होने वाली घटनाओं के चित्र; प्रकाश स्रोतों की छवियों के साथ चित्र; कई वस्तुएँ जो प्रकाश प्रदान नहीं करतीं; टॉर्च, मोमबत्ती, टेबल लैंप, एक स्लॉट के साथ छाती।
विवरण। ग्रैंडफादर नो बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि अभी अंधेरा है या उजाला और अपना उत्तर स्पष्ट करें। अब क्या चमक रहा है? (सूर्य) प्रकृति में अंधेरा होने पर और क्या वस्तुएं रोशन कर सकती हैं? (चंद्रमा, आग) बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करती है कि "जादुई छाती" (अंदर एक टॉर्च) में क्या है। बच्चे खाँचे से देखते हैं और ध्यान देते हैं कि यहाँ अंधेरा है और कुछ भी दिखाई नहीं दे रहा है। मैं बॉक्स को हल्का कैसे बना सकता हूँ? (संदूक खोलो, तब प्रकाश अंदर आएगा और उसके अंदर सब कुछ रोशन कर देगा।) वह संदूक खोलता है, प्रकाश अंदर आएगा, और हर कोई एक टॉर्च देखेगा।
और अगर हम संदूक नहीं खोलेंगे तो उसे हल्का कैसे कर सकते हैं? वह एक टॉर्च जलाता है और उसे संदूक में रख देता है। बच्चे स्लॉट के माध्यम से प्रकाश को देखते हैं।
खेल "प्रकाश अलग हो सकता है" - दादा ज़ने बच्चों को चित्रों को दो समूहों में क्रमबद्ध करने के लिए आमंत्रित करते हैं: प्रकृति में प्रकाश, कृत्रिम प्रकाश - लोगों द्वारा बनाया गया। क्या अधिक चमकता है - एक मोमबत्ती, एक टॉर्च, एक टेबल लैंप? इन वस्तुओं की क्रिया को प्रदर्शित करें, तुलना करें, इन वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों को उसी क्रम में व्यवस्थित करें। क्या अधिक चमकता है - सूर्य, चंद्रमा, अग्नि? चित्रों की तुलना करें और उन्हें प्रकाश की चमक (सबसे चमकीले से) के अनुसार क्रमबद्ध करें।
11. प्रकाश और छाया
उद्देश्य: वस्तुओं से छाया के निर्माण का परिचय देना, छाया और वस्तु के बीच समानता स्थापित करना, छाया का उपयोग करके छवियां बनाना।
सामग्री: छाया थिएटर के लिए उपकरण, लालटेन।
विवरण। मीशा भालू टॉर्च लेकर आती है। शिक्षक उससे पूछता है: “तुम्हारे पास क्या है? आपको टॉर्च की क्या आवश्यकता है? मीशा उसके साथ खेलने की पेशकश करती है। लाइटें बंद हो जाती हैं और कमरे में अंधेरा हो जाता है। बच्चे शिक्षक की सहायता से टॉर्च जलाते हैं और विभिन्न वस्तुओं को देखते हैं। जब टॉर्च चमकती है तो हमें सब कुछ स्पष्ट क्यों दिखाई देता है? मीशा अपना पंजा टॉर्च के सामने रखती है। हम दीवार पर क्या देखते हैं? (छाया।) बच्चों को भी ऐसा करने की पेशकश करता है। छाया क्यों बनती है? (हाथ प्रकाश के साथ हस्तक्षेप करता है और उसे दीवार तक पहुंचने नहीं देता है।) शिक्षक खरगोश या कुत्ते की छाया दिखाने के लिए हाथ का उपयोग करने का सुझाव देता है। बच्चे दोहराते हैं. मीशा बच्चों को उपहार देती है।
खेल "छाया रंगमंच"। शिक्षक बक्से से एक छाया थिएटर निकालता है। बच्चे शैडो थिएटर के लिए उपकरणों की जांच करते हैं। इस थिएटर के बारे में क्या असामान्य है? सभी आकृतियाँ काली क्यों हैं? टॉर्च किसके लिए है? इस थिएटर को शैडो थिएटर क्यों कहा जाता है? छाया कैसे बनती है? बच्चे भालू शावक मिशा के साथ मिलकर जानवरों की आकृतियाँ देखते हैं और उनकी परछाइयाँ दिखाते हैं।
एक परिचित परी कथा दिखाना, उदाहरण के लिए "कोलोबोक", या कोई अन्य।
12. जमा हुआ पानी
कार्य: यह प्रकट करना कि बर्फ एक ठोस पदार्थ है, तैरती है, पिघलती है और पानी से बनी होती है।
सामग्री, बर्फ के टुकड़े, ठंडा पानी, प्लेटें, हिमखंड का चित्र।
विवरण। बच्चों के सामने पानी का कटोरा है। वे चर्चा करते हैं कि यह किस प्रकार का पानी है, इसका आकार क्या है। पानी अपना आकार बदलता है क्योंकि
वह तरल है. क्या पानी ठोस हो सकता है? यदि पानी को बहुत अधिक ठंडा किया जाए तो उसका क्या होगा? (पानी बर्फ में बदल जाएगा।)
बर्फ के टुकड़ों की जांच करें. बर्फ पानी से किस प्रकार भिन्न है? क्या बर्फ को पानी की तरह डाला जा सकता है? बच्चे ऐसा करने की कोशिश कर रहे हैं. कौन
बर्फ की आकृतियाँ? बर्फ अपना आकार बरकरार रखती है। कोई भी वस्तु जो अपना आकार बनाए रखती है, जैसे बर्फ, ठोस कहलाती है।
क्या बर्फ तैरती है? शिक्षक एक कटोरे में बर्फ का टुकड़ा रखता है और बच्चे देखते रहते हैं। कितनी बर्फ तैरती है? (शीर्ष।)
बर्फ के विशाल खंड ठंडे समुद्रों में तैरते रहते हैं। इन्हें हिमखंड कहा जाता है (चित्र दिखाएँ)। सतह के ऊपर
केवल हिमखंड का शीर्ष दिखाई देता है। और यदि जहाज का कप्तान ध्यान न दे और हिमखंड के पानी के नीचे वाले हिस्से पर ठोकर खा जाए, तो जहाज डूब सकता है।
शिक्षक बच्चों का ध्यान प्लेट में मौजूद बर्फ की ओर आकर्षित करता है। क्या हुआ? बर्फ क्यों पिघली? (कमरा गर्म है।) बर्फ क्या बन गई है? बर्फ किससे बनी होती है?
"बर्फ के टुकड़ों से खेलना" बच्चों के लिए एक निःशुल्क गतिविधि है: वे प्लेटें चुनते हैं, जांच करते हैं और निरीक्षण करते हैं कि बर्फ के टुकड़ों का क्या होता है।
13. बर्फ पिघलना
कार्य: निर्धारित करें कि बर्फ गर्मी से, दबाव से पिघलती है; इसमें क्या है गरम पानीयह तेजी से पिघलता है; वह पानी ठंड में जम जाता है और जिस बर्तन में रखा होता है उसी का आकार ले लेता है।
सामग्री: प्लेट, गर्म पानी का कटोरा, ठंडे पानी का कटोरा, बर्फ के टुकड़े, चम्मच, पानी के रंग के पेंट, तार, विभिन्न सांचे।
विवरण। दादाजी नो यह अनुमान लगाने का सुझाव देते हैं कि बर्फ कहाँ तेजी से बढ़ती है - ठंडे पानी के कटोरे में या गर्म पानी के कटोरे में। वह बर्फ बिछाता है और बच्चे होने वाले बदलावों को देखते हैं। कटोरे के पास रखी संख्याओं का उपयोग करके समय दर्ज किया जाता है, और बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं। बच्चों को विचार करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है रंगीन बर्फ. कैसी बर्फ? यह बर्फ का टुकड़ा कैसे बना है? डोरी क्यों रुकी रहती है? (बर्फ के टुकड़े तक जम गया।)
आप रंगीन पानी कैसे प्राप्त कर सकते हैं? बच्चे पानी में अपनी पसंद के रंग-बिरंगे पेंट मिलाते हैं, उन्हें साँचे में डालते हैं (सभी के साँचे अलग-अलग होते हैं) और उन्हें ठंड में ट्रे पर रख देते हैं।
14. बहुरंगी गेंदें
कार्य: प्राथमिक रंगों को मिलाकर नए रंग प्राप्त करना: नारंगी, हरा, बैंगनी, नीला।
सामग्री: पैलेट, गौचे पेंट: नीला, लाल, (नीला, पीला; लत्ता, गिलास में पानी, एक रूपरेखा छवि के साथ कागज की चादरें (प्रत्येक बच्चे के लिए 4-5 गेंदें), मॉडल - रंगीन वृत्त और आधे वृत्त (के अनुरूप) पेंट के रंग), वर्कशीट।
विवरण। बन्नी बच्चों के लिए गेंदों की तस्वीरों वाली चादरें लाता है और उनसे उन्हें रंगने में मदद करने के लिए कहता है। आइए उनसे जानें कि उन्हें कौन से रंग की गेंदें सबसे ज्यादा पसंद हैं। यदि हमारे पास नीला, नारंगी, हरा और बैंगनी रंग नहीं है तो क्या होगा?
हम उन्हें कैसे बना सकते हैं?
बच्चे और खरगोश दो-दो रंग मिलाते हैं। यदि वांछित रंग प्राप्त हो जाता है, तो मॉडलों (मंडलियों) का उपयोग करके मिश्रण विधि तय की जाती है। फिर बच्चे परिणामी पेंट का उपयोग गेंद को रंगने के लिए करते हैं। इसलिए बच्चे तब तक प्रयोग करते हैं जब तक उन्हें सभी आवश्यक रंग नहीं मिल जाते। निष्कर्ष: लाल और पीले रंग को मिलाकर आप नारंगी रंग प्राप्त कर सकते हैं; नीले के साथ पीला - हरा, लाल के साथ नीला - बैंगनी, नीला के साथ सफेद - नीला। प्रयोग के परिणाम वर्कशीट में दर्ज किए जाते हैं
15. रहस्यमयी तस्वीरें
कार्य: बच्चों को दिखाएं कि यदि आप रंगीन चश्मे से आसपास की वस्तुओं को देखते हैं तो उनका रंग बदल जाता है।
सामग्री: रंगीन चश्मा, वर्कशीट, रंगीन पेंसिलें।
विवरण। शिक्षक बच्चों को अपने चारों ओर देखने और उन्हें किस रंग की वस्तुएं दिखाई देती हैं, उनका नाम बताने के लिए आमंत्रित करते हैं। सब मिलकर गिनते हैं कि बच्चों ने कितने रंगों के नाम रखे। क्या आप मानते हैं कि कछुआ हर चीज़ को हरे रंग में ही देखता है? यह सच है। क्या आप अपने आस-पास की हर चीज़ को कछुए की नज़र से देखना चाहेंगे? यह कैसे किया जा सकता है? शिक्षक बच्चों को हरा चश्मा देते हैं। आप क्या देखते हैं? आप दुनिया को और कैसे देखना चाहेंगे? बच्चे वस्तुओं को देखते हैं। यदि हमारे पास कांच के सही टुकड़े नहीं हैं तो रंग कैसे प्राप्त करें? एक के ऊपर एक गिलास रखने से बच्चों को नए रंग मिलते हैं।
बच्चे वर्कशीट पर "रहस्यमय चित्र" बनाते हैं
16. हम सब कुछ देख लेंगे, हम सब कुछ जान लेंगे
कार्य: सहायक उपकरण - आवर्धक लेंस और उसके उद्देश्य का परिचय देना।
सामग्री: आवर्धक चश्मा, छोटे बटन, मोती, तोरी के बीज, सूरजमुखी के बीज, छोटे कंकड़ और परीक्षा के लिए अन्य वस्तुएं, वर्कशीट, रंगीन पेंसिल।
विवरण। बच्चों को अपने दादा से "उपहार" मिलता है, यह जानकर वे उसे देखते हैं। यह क्या है? (मनका, बटन।) इसमें क्या शामिल है? यह किस लिए है? दादाजी नो एक छोटे बटन या मनके को देखने का सुझाव देते हैं। आप बेहतर कैसे देख सकते हैं - अपनी आँखों से या कांच के इस टुकड़े की मदद से? क्या है कांच का रहस्य? (वस्तुओं को आवर्धित करता है ताकि उन्हें बेहतर ढंग से देखा जा सके।) इस सहायक उपकरण को "आवर्धक लेंस" कहा जाता है। किसी व्यक्ति को आवर्धक लेंस की आवश्यकता क्यों है? आपके अनुसार वयस्क आवर्धक चश्मे का उपयोग कहाँ करते हैं? (घड़ियों की मरम्मत और निर्माण करते समय।)
बच्चों को उनके अनुरोध पर स्वतंत्र रूप से वस्तुओं की जांच करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और फिर वर्कशीट पर क्या स्केच किया जाता है
यदि आप आवर्धक लेंस से देखें तो वस्तु वास्तव में क्या है और वह कैसी है
17. रेत देश
उद्देश्य: रेत के गुणों पर प्रकाश डालना: प्रवाहशीलता, भुरभुरापन, आप गीली रेत से मूर्ति बना सकते हैं; रेत से चित्र बनाने की विधि का परिचय दीजिए।
सामग्री: रेत, पानी, आवर्धक लेंस, मोटे रंगीन कागज की शीट, गोंद की छड़ें।
विवरण। दादाजी ज़ने बच्चों को रेत देखने के लिए आमंत्रित करते हैं: यह किस रंग का है, इसे छूकर देखें (ढीला, सूखा)। रेत किससे बनी होती है? रेत के कण कैसे दिखते हैं? हम रेत के कणों को कैसे देख सकते हैं? (एक आवर्धक कांच का उपयोग करके।) रेत के कण छोटे, पारभासी, गोल होते हैं और एक दूसरे से चिपकते नहीं हैं। क्या रेत से मूर्ति बनाना संभव है? हम सूखी रेत से कुछ भी क्यों नहीं बदल सकते? आइए इसे गीले से ढालने का प्रयास करें। आप सूखी रेत से कैसे खेल सकते हैं? क्या सूखी रेत से रंगना संभव है?
बच्चों को गोंद की छड़ी से मोटे कागज पर कुछ बनाने (या तैयार चित्र का पता लगाने) के लिए कहा जाता है।
और फिर गोंद पर रेत डालें। अतिरिक्त रेत हटा दें और देखें क्या होता है। हर कोई एक साथ बच्चों के चित्र देखता है
18. पानी कहाँ है?
उद्देश्य: यह पहचानना कि रेत और मिट्टी पानी को अलग-अलग तरीके से अवशोषित करते हैं, उनके गुणों को उजागर करना: प्रवाहशीलता, भुरभुरापन।
सामग्री: सूखी रेत, सूखी मिट्टी के साथ पारदर्शी कंटेनर, पानी के साथ मापने वाले कप, आवर्धक कांच।
विवरण। दादाजी ज़ने बच्चों को रेत और मिट्टी से कप भरने के लिए इस प्रकार आमंत्रित करते हैं: पहले डालें
सूखी मिट्टी (आधा), और गिलास के दूसरे आधे हिस्से को ऊपर से रेत से भर दें। इसके बाद बच्चे भरे हुए गिलासों की जांच करते हैं और बताते हैं कि उन्हें क्या दिखता है। फिर बच्चों को अपनी आँखें बंद करने और ध्वनि से अनुमान लगाने के लिए कहा जाता है कि दादाजी क्या कह रहे हैं। कौन सा बेहतर हुआ? (रेत।) बच्चे ट्रे पर रेत और मिट्टी डालते हैं। क्या स्लाइडें वही हैं? (रेत की स्लाइड चिकनी होती है, मिट्टी की स्लाइड असमान होती है।) स्लाइड अलग-अलग क्यों हैं?
एक आवर्धक कांच के माध्यम से रेत और मिट्टी के कणों की जांच करें। रेत किससे बनी होती है? (रेत के कण छोटे, पारभासी, गोल होते हैं और एक दूसरे से चिपकते नहीं हैं।) मिट्टी किससे बनी होती है? (मिट्टी के कण छोटे होते हैं, एक-दूसरे के करीब दबे हुए होते हैं।) यदि आप रेत और मिट्टी वाले कपों में पानी डालते हैं तो क्या होता है? बच्चे ऐसा करने का प्रयास करते हैं और निरीक्षण करते हैं। (सारा पानी रेत में चला गया है, लेकिन मिट्टी की सतह पर खड़ा है।)
मिट्टी पानी क्यों नहीं सोखती? (मिट्टी में ऐसे कण होते हैं जो एक-दूसरे के करीब होते हैं और पानी को गुजरने नहीं देते।) हर कोई एक साथ याद करता है कि बारिश के बाद अधिक पोखर कहाँ होते हैं - रेत पर, डामर पर, मिट्टी की मिट्टी पर। बगीचे में रास्तों पर रेत क्यों छिड़की जाती है? (पानी सोखने के लिए)
19. जल मिल
उद्देश्य: यह विचार देना कि पानी अन्य वस्तुओं को गति दे सकता है।
सामग्री: खिलौना पनचक्की, बेसिन, पानी का जग, कपड़ा, बच्चों की संख्या के अनुसार एप्रन।
विवरण। दादाजी ज़ने बच्चों से बात करते हैं कि लोगों के लिए पानी की आवश्यकता क्यों है। बातचीत के दौरान बच्चे इसे अपने-अपने तरीके से याद करते हैं। क्या पानी अन्य चीजों को काम में ला सकता है? बच्चों के उत्तरों के बाद, दादा ज़ने उन्हें एक पनचक्की दिखाते हैं। यह क्या है? मिल को कैसे चालू करें? बच्चे अपने एप्रन गुनगुनाते हैं और अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ाते हैं; वे अपने दाहिने हाथ में पानी का एक जग लेते हैं, और अपने बाएं हाथ से वे उसे टोंटी के पास सहारा देते हैं और चक्की के ब्लेड पर पानी डालते हैं, जिससे पानी की धारा चक्की के केंद्र की ओर निर्देशित होती है। हम क्या देखते हैं? मिल क्यों चल रही है? उसे क्या गति प्रदान करता है? पानी चक्की चलाता है.
बच्चे चक्की से खेलते हैं.
यह ध्यान दिया जाता है कि यदि आप छोटी धारा में पानी डालते हैं, तो मिल धीरे-धीरे काम करती है, और यदि आप इसे बड़ी धारा में डालते हैं, तो मिल तेजी से काम करती है।
20. बजता हुआ पानी
कार्य: बच्चों को दिखाएं कि एक गिलास में पानी की मात्रा उत्पन्न होने वाली ध्वनि को प्रभावित करती है।
सामग्री: एक ट्रे जिस पर विभिन्न गिलास हैं, एक कटोरे में पानी, करछुल, धागे के साथ "मछली पकड़ने की छड़ें" जिसके सिरे पर एक प्लास्टिक की गेंद जुड़ी हुई है।
विवरण। बच्चों के सामने पानी से भरे दो गिलास हैं. चश्मे की आवाज़ कैसे बनाएं? बच्चों के सभी विकल्पों की जांच की जाती है (उंगली से खटखटाएं, बच्चे जो वस्तुएं पेश करते हैं)। आवाज़ को तेज़ कैसे करें?
अंत में एक गेंद के साथ एक छड़ी पेश की जाती है। पानी के गिलासों की खनक को हर कोई सुनता है। क्या हम वही ध्वनियाँ सुन रहे हैं? फिर दादा ज़ने गिलासों में पानी डालते और डालते हैं। बजने से क्या प्रभाव पड़ता है? (पानी की मात्रा बजने को प्रभावित करती है; ध्वनियाँ अलग-अलग होती हैं।) बच्चे एक धुन बनाने की कोशिश करते हैं
21. "अनुमान लगाने का खेल"
कार्य: बच्चों को दिखाएं कि वस्तुओं का वजन होता है, जो सामग्री पर निर्भर करता है।
सामग्री: विभिन्न सामग्रियों से एक ही आकार और आकार की वस्तुएं: लकड़ी, धातु, फोम रबर, प्लास्टिक;
पानी के साथ कंटेनर; रेत के साथ कंटेनर; एक ही रंग की विभिन्न सामग्रियों की गेंदें, संवेदी बॉक्स।
विवरण। बच्चों के सामने वस्तुओं के विभिन्न जोड़े हैं। बच्चे उन्हें देखते हैं और निर्धारित करते हैं कि वे कैसे समान हैं और कैसे भिन्न हैं। (आकार में समान, वजन में भिन्न।)
वे वस्तुओं को अपने हाथों में लेते हैं और वजन में अंतर की जांच करते हैं!
अनुमान लगाने का खेल - बच्चे स्पर्श द्वारा संवेदी बॉक्स से वस्तुओं का चयन करते हैं, बताते हैं कि उन्होंने कैसे अनुमान लगाया कि यह भारी है या हल्का। किसी वस्तु का हल्कापन या भारीपन क्या निर्धारित करता है? (यह इस बात पर निर्भर करता है कि यह किस सामग्री से बना है।) बच्चों को अपनी आँखें बंद करके, फर्श पर गिरने वाली किसी वस्तु की आवाज़ से यह निर्धारित करने के लिए कहा जाता है कि यह हल्की है या भारी। (एक भारी वस्तु तेज प्रभाव वाली ध्वनि बनाती है।)
वे पानी में किसी वस्तु के गिरने की आवाज़ से यह भी निर्धारित करते हैं कि कोई वस्तु हल्की है या भारी। (किसी भारी वस्तु से छींटे अधिक तेज़ होते हैं।) फिर वे वस्तुओं को रेत के एक बेसिन में फेंक देते हैं और यह निर्धारित करते हैं कि क्या वस्तु रेत में गिरने के बाद छोड़े गए अवसाद द्वारा ले जाया गया था। (एक भारी वस्तु रेत में एक बड़े अवसाद का कारण बनती है।
22. पकड़ो, छोटी मछलियाँ, छोटी और बड़ी दोनों
कार्य: कुछ वस्तुओं को आकर्षित करने के लिए चुंबक की क्षमता का पता लगाना।
सामग्री: चुंबकीय खेल "मत्स्य पालन", चुंबक, विभिन्न सामग्रियों से बनी छोटी वस्तुएं, पानी का एक कटोरा, कार्यपत्रक।
विवरण। मछली पकड़ने वाली बिल्ली बच्चों को "मछली पकड़ने" का खेल प्रदान करती है। मछली पकड़ने के लिए आप किसका उपयोग कर सकते हैं? वे मछली पकड़ने वाली छड़ी से पकड़ने की कोशिश करते हैं। वे बताते हैं कि क्या किसी बच्चे ने असली मछली पकड़ने वाली छड़ें देखी हैं, वे कैसी दिखती हैं और किस तरह के चारे से मछलियाँ पकड़ी जाती हैं। मछली पकड़ने के लिए हम किसका उपयोग करते हैं? वह क्यों टिकती है और गिरती नहीं?
वे मछली और मछली पकड़ने वाली छड़ी की जांच करते हैं और धातु की प्लेटें और चुंबक खोजते हैं।
चुम्बक किन वस्तुओं को आकर्षित करता है? बच्चों को चुम्बक, विभिन्न वस्तुएँ और दो बक्से दिए जाते हैं। वे उन वस्तुओं को एक बॉक्स में रखते हैं जो चुंबक द्वारा आकर्षित होती हैं, और जो वस्तुएं आकर्षित नहीं होती हैं उन्हें दूसरे बॉक्स में रखते हैं। चुम्बक केवल धातु की वस्तुओं को ही आकर्षित करता है।
आपने अन्य किन खेलों में मैग्नेट देखा है? किसी व्यक्ति को चुंबक की आवश्यकता क्यों होती है? वह उसकी कैसे मदद करता है?
बच्चों को वर्कशीट दी जाती है जिसमें वे कार्य पूरा करते हैं "चुंबक की ओर आकर्षित होने वाली वस्तु से एक रेखा खींचें।"
23. चुम्बक के साथ तरकीबें
कार्य: उन वस्तुओं की पहचान करना जो चुंबक के साथ परस्पर क्रिया करती हैं।
सामग्री: चुम्बक, फोम प्लास्टिक से काटा गया एक हंस जिसकी चोंच में एक धातु डाली गई है। छड़; पानी का एक कटोरा, जाम का एक जार, और सरसों; एक किनारे पर बिल्ली के साथ लकड़ी की छड़ी। एक चुंबक जुड़ा हुआ है और शीर्ष पर रूई से ढका हुआ है, और दूसरे छोर पर केवल रूई है; कार्डबोर्ड स्टैंड पर जानवरों की मूर्तियाँ; एक तरफ से कटा हुआ जूते का डिब्बा; पेपर क्लिप्स; पेंसिल से टेप से जुड़ा हुआ चुंबक; एक गिलास पानी, छोटी धातु की छड़ें या एक सुई।
विवरण। बच्चों का स्वागत एक जादूगर द्वारा किया जाता है और उन्हें "पिकी गूज़" की चाल दिखाई जाती है।
जादूगर: बहुत से लोग सोचते हैं कि हंस एक मूर्ख पक्षी है। लेकिन यह सच नहीं है. एक छोटा सा मूर्ख भी समझता है कि उसके लिए क्या अच्छा है और क्या बुरा। कम से कम यह बच्चा. वह अभी-अभी अंडे से निकला था, लेकिन वह पहले ही पानी तक पहुँच गया था और तैर गया था। इसका मतलब है कि वह समझता है कि चलना उसके लिए कठिन होगा, लेकिन तैरना आसान होगा। और वह भोजन के बारे में जानता है. यहां मेरे पास दो रूई बंधी हुई हैं, इसे सरसों में डुबोएं और चखने के लिए गोसलिंग पेश करें (बिना चुंबक की एक छड़ी लाई जाती है) खाओ, छोटे बच्चे! देखो, वह मुँह फेर लेता है। सरसों का स्वाद कैसा होता है? हंस खाना क्यों नहीं चाहता? अब आइए एक और कॉटन बॉल को जैम में डुबाने की कोशिश करें (एक चुंबक वाली छड़ी ऊपर लाई गई है, अहा, मैं मीठे वाले तक पहुंच गया)। मूर्ख पक्षी नहीं
हमारा छोटा गोस्लिंग अपनी चोंच से जैम तक क्यों पहुंचता है, लेकिन सरसों से दूर हो जाता है? उसका रहस्य क्या है? बच्चे एक छड़ी को देखते हैं जिसके सिरे पर चुंबक लगा होता है। हंस ने चुंबक के साथ संपर्क क्यों किया? (हंस में कुछ धातु है।) उन्होंने हंस की जांच की और देखा कि उसकी चोंच में एक धातु की छड़ है।
जादूगर बच्चों को जानवरों की तस्वीरें दिखाता है और पूछता है: "क्या मेरे जानवर अपने आप चल सकते हैं?" (नहीं।) जादूगर इन जानवरों की तस्वीरों के स्थान पर उनके निचले किनारों पर पेपर क्लिप लगा देता है। आकृतियों को बॉक्स पर रखता है और चुंबक को बॉक्स के अंदर ले जाता है। जानवर क्यों चलने लगे? बच्चे आकृतियों को देखते हैं और देखते हैं कि स्टैंड पर पेपर क्लिप लगे हुए हैं। बच्चे जानवरों को नियंत्रित करने का प्रयास करते हैं। एक जादूगर "गलती से" एक सुई पानी के गिलास में गिरा देता है। अपने हाथों को गीला किए बिना इसे कैसे बाहर निकालें? (चुम्बक को कांच के पास लाएँ।)
बच्चों को विभिन्न चीजें स्वयं मिल जाती हैं। पोम से पानी से बनी वस्तुएं। चुंबक
24. सनी बन्नीज़
उद्देश्य: सूर्य की किरणों के प्रकट होने का कारण समझना, सूर्य की किरणों को अंदर आने देना सिखाना (दर्पण से प्रकाश को परावर्तित करना)।
सामग्री: दर्पण.
विवरण। दादाजी नो बच्चों को सनी बनी के बारे में एक कविता याद रखने में मदद करते हैं। यह कब काम करता है? (प्रकाश में, उन वस्तुओं से जो प्रकाश को प्रतिबिंबित करती हैं।) फिर वह दर्पण की सहायता से दिखाता है कि सूर्य की किरण कैसे दिखाई देती है। (दर्पण प्रकाश की किरण को परावर्तित करता है और स्वयं प्रकाश का स्रोत बन जाता है।) बच्चों को सूर्य की किरणें बनाने के लिए आमंत्रित करता है (ऐसा करने के लिए, आपको दर्पण से प्रकाश की किरण को पकड़ना होगा और उसे सही दिशा में निर्देशित करना होगा), उन्हें छुपाएं ( उन्हें अपनी हथेली से ढकें)।
सनी बनी के साथ खेल: पीछा करो, पकड़ो, छिपाओ।
बच्चों को पता चलता है कि खरगोश के साथ खेलना मुश्किल है: दर्पण की एक छोटी सी हलचल के कारण वह लंबी दूरी तक चला जाता है।
बच्चों को मंद रोशनी वाले कमरे में खरगोश के साथ खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है। सूर्य की किरण दिखाई क्यों नहीं देती? (कोई तेज़ रोशनी नहीं।)
25. दर्पण में क्या प्रतिबिम्बित होता है?
उद्देश्य: बच्चों को "प्रतिबिंब" की अवधारणा से परिचित कराएं, ऐसी वस्तुएं खोजें जो प्रतिबिंबित कर सकें।
सामग्री: दर्पण, चम्मच, कांच का कटोरा, एल्यूमीनियम पन्नी, नया गुब्बारा, फ्राइंग पैन, काम करने वाले गड्ढे।
विवरण। एक जिज्ञासु बंदर बच्चों को दर्पण में देखने के लिए आमंत्रित करता है। आप किसे देखते हैं? आईने में देखो और बताओ तुम्हारे पीछे क्या है? बाएं? सही? अब इन वस्तुओं को बिना दर्पण के देखो और बताओ, क्या ये उन वस्तुओं से भिन्न हैं जिन्हें तुमने दर्पण में देखा था? (नहीं, वे वही हैं।) दर्पण में छवि को प्रतिबिंब कहा जाता है। दर्पण किसी वस्तु को वैसे ही प्रतिबिंबित करता है जैसी वह वास्तव में है।
बच्चों के सामने विभिन्न वस्तुएँ (चम्मच, पन्नी, फ्राइंग पैन, फूलदान, गुब्बारा) हैं। बंदर उनसे सब कुछ ढूंढने के लिए कहता है
वस्तुएँ जिनमें आप अपना चेहरा देख सकते हैं। विषय चुनते समय आपने किस बात पर ध्यान दिया? वस्तु को छूकर देखें, क्या वह चिकनी या खुरदरी है? क्या सभी वस्तुएँ चमकदार हैं? देखें कि क्या आपका प्रतिबिंब इन सभी वस्तुओं पर एक समान है? क्या इसका आकार हमेशा एक जैसा ही रहता है! क्या आपको बेहतर प्रतिबिंब मिलता है? चपटी, चमकदार तथा चिकनी वस्तुओं में सबसे अच्छा प्रतिबिंब प्राप्त होता है, इनसे अच्छे दर्पण बनते हैं। इसके बाद, बच्चों को यह याद रखने के लिए कहा जाता है कि सड़क पर वे अपना प्रतिबिंब कहाँ देख सकते हैं। (पोखर में, दुकान की खिड़की में।)
कार्यपत्रकों में, बच्चे कार्य पूरा करते हैं "उन सभी वस्तुओं को ढूंढें जिनमें आप प्रतिबिंब देख सकते हैं।
26. पानी में क्या घुलता है?
कार्य: बच्चों को पानी में विभिन्न पदार्थों की घुलनशीलता और अघुलनशीलता दिखाएं।
सामग्री: आटा, दानेदार चीनी, नदी की रेत, खाद्य रंग, वाशिंग पाउडर, साफ पानी के गिलास, चम्मच या चॉपस्टिक, ट्रे, प्रस्तुत पदार्थों को दर्शाने वाले चित्र।
विवरण। बच्चों के सामने ट्रे में पानी के गिलास, चॉपस्टिक, चम्मच और अन्य पदार्थ रखे हुए हैं विभिन्न कंटेनर. बच्चे पानी को देखते हैं और उसके गुणों को याद करते हैं। आपको क्या लगता है अगर दानेदार चीनी को पानी में मिला दिया जाए तो क्या होगा? दादाजी जानते हैं कि चीनी मिलाते हैं, मिलाते हैं और सभी मिलकर देखते हैं कि क्या बदलाव आया है। यदि हम पानी में नदी की रेत मिला दें तो क्या होगा? पानी में नदी की रेत मिलाकर मिला देता है। क्या पानी बदल गया है? क्या बादल छा गए या साफ़ रहे? क्या नदी की रेत घुल गई है?
यदि हम पानी में खाद्य रंग मिला दें तो पानी का क्या होगा? पेंट जोड़ता है और मिलाता है। क्या बदल गया है? (पानी का रंग बदल गया है।) क्या पेंट घुल गया है? (पेंट घुल गया और पानी का रंग बदल गया, पानी अपारदर्शी हो गया।)
क्या आटा पानी में घुल जायेगा? बच्चे पानी में आटा डाल कर मिला दीजिये. पानी क्या बन गया? बादल छाए रहेंगे या साफ़? क्या आटा पानी में घुल गया है?
क्या वाशिंग पाउडर पानी में घुल जाएगा? वॉशिंग पाउडर डालें और मिलाएँ। क्या पाउडर पानी में घुल गया? आपने क्या देखा जो असामान्य था? अपनी उंगलियों को मिश्रण में डुबोएं और जांचें कि क्या यह अभी भी साफ पानी जैसा ही लगता है? (पानी साबुन जैसा हो गया है।) हमारे पानी में कौन से पदार्थ घुल गए हैं? कौन से पदार्थ पानी में नहीं घुलते?
27. जादुई छलनी
उद्देश्य: बच्चों को k को अलग करने की विधि से परिचित कराना; रेत से खाड़ियाँ, बड़े दानों से छोटे दाने, स्वतंत्रता के विकास की सहायता से।
सामग्री: स्कूप, विभिन्न छलनी, बाल्टी, कटोरे, सूजी और चावल, रेत, छोटे कंकड़।
विवरण। लिटिल रेड राइडिंग हूड बच्चों के पास आती है और उन्हें बताती है कि वह अपनी दादी से मिलने जा रही है - उनके लिए सूजी दलिया का पहाड़ लेकर जाएगी। लेकिन उसका दुर्भाग्य था. उसने अनाज के डिब्बे नहीं गिराये और सारा अनाज मिश्रित हो गया। (अनाज का कटोरा दिखाता है।) चावल को सूजी से कैसे अलग करें?
बच्चे अपनी उंगलियों से अलग करने की कोशिश करते हैं। वे ध्यान देते हैं कि यह धीरे-धीरे समाप्त होता है। आप इसे तेजी से कैसे कर सकते हैं? देखना
क्या प्रयोगशाला में ऐसी कोई वस्तु है जो हमारी सहायता कर सकती है? हमने देखा कि दादाजी जानने के बगल में एक छलनी है? यह क्यों आवश्यक है? इसका उपयोग कैसे करना है? छलनी से कटोरे में क्या निकलता है?
लिटिल रेड राइडिंग हूड छिलके वाली सूजी की जांच करता है, मदद के लिए धन्यवाद देता है, और पूछता है: "आप इस जादुई छलनी को और क्या कह सकते हैं?"
हमें अपनी प्रयोगशाला में ऐसे पदार्थ मिलेंगे जिन्हें हम छान-बीन कर सकते हैं। हम पाते हैं कि रेत में बहुत सारे कंकड़ हैं। हम रेत को कंकड़ से कैसे अलग कर सकते हैं? बच्चे स्वयं रेत छानते हैं। हमारे कटोरे में क्या है? क्या बचा है. बड़े पदार्थ छलनी में क्यों रह जाते हैं, जबकि छोटे पदार्थ तुरंत कटोरे में गिर जाते हैं? छलनी की आवश्यकता क्यों है? क्या आपके घर में छलनी है? माताएं और दादी-नानी इसका उपयोग कैसे करती हैं? बच्चे लिटिल रेड राइडिंग हूड को एक जादुई छलनी देते हैं।
28. रंगीन रेत
उद्देश्य: बच्चों को रंगीन रेत (रंगीन चाक के साथ मिश्रित) बनाने की विधि से परिचित कराना; ग्रेटर का उपयोग करना सिखाएं.
सामग्री: रंगीन क्रेयॉन, रेत, पारदर्शी कंटेनर, छोटी वस्तुएँ, 2 बैग, बारीक कद्दूकस, कटोरे, चम्मच (छड़ियाँ), ढक्कन वाले छोटे जार।
विवरण। नन्हा जैकडॉ, क्यूरियोसिटी, बच्चों के पास उड़ गया। वह बच्चों से अनुमान लगाने के लिए कहता है कि उसके बैग में क्या है। बच्चे स्पर्श करके पता लगाने की कोशिश करते हैं (एक बैग में रेत है, दूसरे में चाक के टुकड़े हैं।) शिक्षक बैग खोलते हैं, बच्चे अपना अनुमान जांचते हैं। . शिक्षक और बच्चे बैग की सामग्री की जाँच करते हैं। यह क्या है? यह कैसी रेत है, आप इसका क्या कर सकते हैं? चाक किस रंग का होता है? यह किसके जैसा महसूस होता है? क्या इसे तोड़ा जा सकता है? यह किस लिए है? लिटिल गैल पूछती है: “क्या रेत को रंगीन किया जा सकता है? इसे रंगीन कैसे बनाएं? यदि हम रेत को चाक के साथ मिला दें तो क्या होगा? आप चाक को रेत के समान मुक्त-प्रवाही कैसे बना सकते हैं?” लिटिल गैल का दावा है कि उसके पास चाक को बारीक पाउडर में बदलने का एक उपकरण है।
बच्चों को ग्रेटर दिखाता है. यह क्या है? इसका उपयोग कैसे करना है? बच्चे, छोटे जैकडॉ के उदाहरण का अनुसरण करते हुए, कटोरे, कद्दूकस लेते हैं और चाक रगड़ते हैं। क्या हुआ? आपका पाउडर किस रंग का है? (छोटा कंकड़ प्रत्येक बच्चे से पूछता है) अब मैं रेत को रंगीन कैसे बना सकता हूँ? बच्चे एक कटोरे में रेत डालते हैं और उसे चम्मच या चॉपस्टिक से मिलाते हैं। बच्चे रंगीन रेत देखते हैं। हम इस रेत का उपयोग कैसे कर सकते हैं? (सुंदर चित्र बनाएं।) छोटा कंकड़ खेलने की पेशकश करता है। रेत की बहु-रंगीन परतों से भरा एक पारदर्शी कंटेनर दिखाता है और बच्चों से पूछता है: "आप किसी छिपी हुई वस्तु को जल्दी से कैसे ढूंढ सकते हैं?" बच्चे अपने स्वयं के विकल्प प्रदान करते हैं। शिक्षक बताते हैं कि आप रेत को अपने हाथों, छड़ी या चम्मच से नहीं मिला सकते हैं, और दिखाते हैं कि इसे रेत से कैसे बाहर निकालना है
29. फव्वारे
उद्देश्य: जिज्ञासा, स्वतंत्रता विकसित करना, आनंदमय मनोदशा बनाना।
सामग्री: प्लास्टिक की बोतलें, कीलें, माचिस, पानी।
विवरण। बच्चे घूमने जाते हैं. पार्सले बच्चों के लिए विभिन्न फव्वारों की तस्वीरें लेकर आता है। फव्वारा क्या है? आपने फव्वारे कहाँ देखे हैं? लोग शहरों में फव्वारे क्यों लगाते हैं? क्या स्वयं फव्वारा बनाना संभव है? इसे किससे बनाया जा सकता है? शिक्षक बच्चों का ध्यान पार्सले द्वारा लाई गई बोतलों, कीलों और माचिस की ओर आकर्षित करता है। क्या इन सामग्रियों का उपयोग करके फव्वारा बनाना संभव है? ऐसा करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?
बच्चे बोतलों में कील से छेद करते हैं, उन्हें माचिस से प्लग करते हैं, बोतलों में पानी भरते हैं, माचिस बाहर निकालते हैं और यह एक फव्वारा बन जाता है। हमें फव्वारा कैसे मिला? जब छेदों में माचिस होती है तो पानी क्यों नहीं निकलता? बच्चे फव्वारों से खेलते हैं।
बर्तन को हिलाकर आपत्ति करें।
रंगीन रेत का क्या हुआ? बच्चों ने नोट किया कि इस तरह हमने तुरंत वस्तु ढूंढ ली और रेत मिला दी।
बच्चे छोटी वस्तुओं को पारदर्शी जार में छिपाते हैं, उन्हें बहु-रंगीन रेत की परतों से ढक देते हैं, जार को ढक्कन से बंद कर देते हैं और छोटी लड़की को दिखाते हैं कि कैसे वे जल्दी से छिपी हुई वस्तु को ढूंढते हैं और रेत को मिलाते हैं। लिटिल गैलचोन बच्चों को विदाई उपहार के रूप में रंगीन चाक का एक डिब्बा देता है।
30. रेत से खेलना
उद्देश्य: रेत के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, जिज्ञासा और अवलोकन विकसित करना, बच्चों के भाषण को सक्रिय करना और रचनात्मक कौशल विकसित करना।
सामग्री: एक बड़ा बच्चों का सैंडबॉक्स, जिसमें प्लास्टिक के जानवरों के निशान बचे हैं, जानवरों के खिलौने, स्कूप, बच्चों की रेक, पानी के डिब्बे, इस समूह के चलने के लिए क्षेत्र की योजना।
विवरण। बच्चे बाहर जाते हैं और पैदल चलने वाले क्षेत्र का पता लगाते हैं। शिक्षक उनका ध्यान सैंडबॉक्स में असामान्य पैरों के निशान की ओर आकर्षित करते हैं। रेत में पैरों के निशान इतने साफ़ क्यों दिखाई देते हैं? ये किसके ट्रैक हैं? आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
बच्चे प्लास्टिक के जानवर ढूंढते हैं और अपने अनुमानों का परीक्षण करते हैं: वे खिलौने लेते हैं, अपने पंजे रेत पर रखते हैं और उसी प्रिंट की तलाश करते हैं। हथेली से क्या निशान छूटेगा? बच्चे अपनी छाप छोड़ते हैं. किसकी हथेली बड़ी है? कौन सा छोटा है? अप्लाई करके चेक करें.
शिक्षक को भालू के बच्चे के पंजे में एक पत्र मिलता है और वह उसमें से एक साइट प्लान निकालता है। क्या दिखाया गया है? कौन सा स्थान लाल रंग से घेरा गया है? (सैंडबॉक्स।) वहां और क्या दिलचस्प हो सकता है? शायद किसी प्रकार का आश्चर्य? बच्चे रेत में हाथ डालकर खिलौने ढूंढ़ते हैं। यह कौन है?
प्रत्येक जानवर का अपना घर होता है। लोमड़ी के पास है... (छेद), भालू के पास है... (मांद), कुत्ते के पास है... (केनेल)। आइए प्रत्येक जानवर के लिए एक रेत का घर बनाएं। भवन निर्माण के लिए कौन सी रेत सर्वोत्तम है? इसे गीला कैसे करें?
बच्चे पानी के डिब्बे लेते हैं और रेत में पानी डालते हैं। पानी कहाँ जाता है? रेत गीली क्यों हो गई? बच्चे घर बनाते हैं और जानवरों के साथ खेलते हैं।
नमस्ते दोस्तों) शकोलाला ब्लॉग के नए अनुभाग, जिसे "होम लेबोरेटरी" कहा जाता है, में आपका स्वागत है!
उनसे मिलें, ये वो हैं)
आइए थोड़े से पानी से शुरुआत करें। क्योंकि बच्चों के लिए पानी के साथ प्रयोग करना सरल और बहुत शानदार है!
पानी में कई अलग-अलग दिलचस्प गुण होते हैं। यह जम सकता है और वाष्पित हो सकता है। यह अपनी सतह पर एक पतली अदृश्य फिल्म बना सकता है। वह उसे दी गई सारी खाली जगह भर देती है। वह बिल्कुल किसी भी बर्तन का आकार ले सकती है।
जल के बिना पृथ्वी पर जीवन नहीं होता। वहां पानी नहीं है, इसलिए वहां कोई नहीं रहता. हां, और आप और मैं मुख्य रूप से पानी से बने हैं।
सरल और दिलचस्प प्रयोगइससे आपको पानी को बेहतर तरीके से जानने और अपनी आंखों से कई अजीब और दिलचस्प चीजें देखने में मदद मिलेगी।
प्रत्येक प्रयोग के बाद जो हो रहा है उसकी एक वैज्ञानिक व्याख्या होती है। आएँ शुरू करें?
शिक्षण योजना:
अनुभव "शर्मीली गल्स"
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स्पष्टीकरण
सीगल साबुन से इतने भयभीत क्यों हैं? उन्हें धोना पसंद नहीं है? क्या इससे उनकी आँखों में चुभन होती है? बिल्कुल नहीं।
यह सब पानी की सतह के तनाव के बारे में है। पानी की सतह पर एक पतली सी फिल्म बन जाती है, जो हमें दिखाई नहीं देती। यह इसके लिए धन्यवाद है कि वॉटर स्ट्राइडर जैसे कीड़े पानी की सतह पर सरक सकते हैं।
जब अर्टोम ने पानी में चाय की पत्तियां डालीं, तो वे इस फिल्म पर उतरे और शांति से अपनी जगह पर लेट गए।
साबुन डिटर्जेंट पानी की सतह के तनाव को कम करता है। ऐसा लगता है कि यह फिल्म को नष्ट कर देता है और उस बर्तन के किनारों की ओर बढ़ना शुरू कर देता है जिसमें पानी डाला जाता है। और, किनारों की ओर भागते हुए, यह चाय की पत्तियों को अपने साथ ले जाता है।
चाय की पत्तियों के बजाय, आप कागज कंफ़ेद्दी या सिर्फ बारीक फटे कागज के टुकड़ों का उपयोग कर सकते हैं।
अनुभव "एक गिलास में समुद्र"
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ध्यान! प्रयोग माता-पिता की उपस्थिति में करें!!!
स्पष्टीकरण
क्या यह सच नहीं है कि यह जादुई निकला? मुझे आश्चर्य है कि पानी गिलास में क्यों आया?
यह सरल है. जब एलेक्जेंड्रा ने कांच को मोमबत्ती के ऊपर गर्म किया तो मोमबत्ती की आग से कांच में मौजूद सारी हवा जल गई। और वहां एक निर्वात यानि खालीपन बन गया। इसलिए, जब गिलास पानी में गिरा, तो पानी इस शून्य को भरने के लिए दौड़ पड़ा। और मोमबत्ती बुझ गई क्योंकि गिलास में हवा नहीं बची थी। आख़िरकार, आग केवल ऑक्सीजन की उपस्थिति में ही जल सकती है। 
प्रयोग में, लोगों ने स्टैम्प पैड के लिए नीले रंग से रंगे पानी का इस्तेमाल किया। लेकिन पानी को साधारण जलरंगों से रंगा जा सकता है। सादा बिना रंग का पानी भी ऐसा ही करेगा, लेकिन यह उतना अच्छा नहीं लगेगा।
अनुभव "नृत्य अंगूर"
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स्पष्टीकरण
मुझे लगता है कि आप पहले ही अनुमान लगा चुके हैं कि यह सब गैस के बुलबुले के बारे में है जो मिनरल वाटर की एक बोतल में घुल जाते हैं।
जब एक अंगूर बोतल में प्रवेश करता है, तो गैस के बुलबुले चारों तरफ से उससे चिपक जाते हैं और बेरी को ऊपर की ओर उठाने लगते हैं।
जब अंगूर सतह पर आ जाता है, तो गैस के बुलबुले फूट जाते हैं और बेरी नीचे डूबने लगती है। और वहां, सबसे नीचे, उस पर फिर से कपटी बुलबुले हमला करते हैं और बेचारी बेरी को फिर से ऊपर उठा देते हैं।
इस तरह आपको मज़ेदार नाचने वाले अंगूर मिलते हैं)
आप अंगूर की जगह किशमिश का इस्तेमाल कर सकते हैं. यदि आप एक लम्बे गिलास में सोडा डालें और उसमें प्रयोग करें, तो प्रभाव वही होगा।
यह सभी आज के लिए है! "होम लेबोरेटरी" अनुभाग में प्रत्येक शनिवार को एलेक्जेंड्रा और आर्टेम के नए घरेलू प्रयोगों से मिलें!
इन प्रयोगों को आप स्वयं भी आजमायें। और आपने जो किया उसके बारे में टिप्पणियों में लिखें। यदि आप लेख का लिंक सोशल नेटवर्क पर साझा करेंगे तो हम आभारी होंगे।
आपका सब कुछ बढ़िया हो!
प्रयोग करके खुशी हुई!
नमस्ते! वे आज हमारा इंतजार कर रहे हैं. मुझे नहीं पता कि यह किसी के लिए कैसा है, लेकिन मैं खुद वास्तव में प्रयोग करना पसंद करता हूं। याद रखें, हमने हाल ही में स्वतंत्र अनुसंधान के माध्यम से विज्ञान और विशेष रूप से रसायन विज्ञान से परिचित होने के अवसर के बारे में बात की थी। साधारण चीज़ों की मदद से, हमने अपने बच्चे के लिए पूरी दुनिया खोल दी। और बच्चे की प्रशंसा देखना बहुत अच्छा था! आज हम अपनी वैज्ञानिक प्रयोगशाला में काम करना जारी रखेंगे। और "प्रयोगात्मक" तरल होगा.
मुझे लगता है कि सबसे पहली बात यह है कि बच्चों को इस तरह की घटना के बारे में बताया जाए प्रकृति में जल चक्र
. इस तरह, हम नन्हे-मुन्नों को न केवल पृथ्वी और उस पर जीवन की जटिल संरचना से परिचित कराएँगे, बल्कि पानी के सामान्य "व्यवहार" से भी परिचित कराएँगे। यह दिखाने का एक बड़ा आधार होगा कि तरल क्या कर सकता है! 
मौजूदा ज्ञान और उपलब्ध अवसरों का अधिकतम उपयोग करने के लिए मैं लेख में दी गई जानकारी को आयु समूह के अनुसार वितरित करूंगा घर का बना बच्चों के लिए प्रयोग. इस प्रकार हम छोटे बच्चों को पानी से परिचित कराते हैं:
- बच्चा 3 वर्ष यह सीखता है कि पानी किस रूप में हो सकता है, किस प्रकार का होता है;
- बच्चों के लिए मध्य समूह यह समझना महत्वपूर्ण है कि विभिन्न स्थितियों में पानी असामान्य व्यवहार कर सकता है;
- और के लिए वरिष्ठ समूह यह "परीक्षण" करना दिलचस्प होगा कि तरल क्या करने में सक्षम है।
बच्चों को ये सब प्रयोगों के माध्यम से सीखना होगा! ठीक है चलते हैं?
प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के साथ पाठ
बड़े बच्चों के साथ प्रयोग
- और फिर से हम तरल को असामान्य तरीके से व्यवहार करने पर मजबूर कर देंगे। पैन को आग पर गर्म करें और तरल की एक बूंद डालें। हम क्या देखते हैं? पानी नाच रहा है
! वाष्पित होने से पहले, व्यक्तिगत बूंदें खुशी से उछलती हैं।
निष्कर्ष: दरअसल, पानी वाष्पित हो जाता है। केवल उसका पहला "हिस्सा"। और इससे जो भाप बनती है वह बूंदों को सतह से ऊपर उठा कर पकड़ लेती है। 
आइए नन्हें बच्चों को एक नई कला सिखाएं? हम उपयोग करते हैं नेल पॉलिश ड्राइंग
जिससे वह कांच के बर्तन की सतह पर सपाट पड़ा रहे। पानी का एक कटोरा लें और उसमें विभिन्न रंगों के वार्निश डालें। टूथपिक का उपयोग करके, एक पैटर्न बनाने के लिए मिश्रण करें। अब कांच के बने पदार्थएक कटोरे में डालो. बर्तनों पर पैटर्न बना रहता है. निष्कर्ष: पानी और वार्निश मिश्रित नहीं होते। वार्निश पूरी सतह पर फैल जाता है। इस तकनीक का उपयोग करके आप मैनीक्योर सहित विभिन्न चीजों को सजा सकते हैं। 
निष्कासन बल
, यह क्या है? आइए बच्चों को यह दिखाने के लिए एक उदाहरण का उपयोग करें कि यह बल पानी के घनत्व पर कैसे निर्भर करता है। हमें नमक, अंडा, गिलास और पानी की आवश्यकता होगी। एक अंडे को तरल से भरे गिलास में डालें। ताजा अंडाडूब जाओगे. फिर नमक डालें. अंडा तैरने लगेगा.
निष्कर्ष: जैसे-जैसे नमक घुलेगा, पानी का घनत्व बढ़ेगा, जिसका अर्थ है कि इसकी उछाल शक्ति बढ़ जाएगी।- चलो पानी को रंग दें पेंट . छोटे बच्चे को साधारण पेंट और ब्रश का उपयोग करके इसे स्वयं करने दें। रंग का चुनाव भी शिशु पर निर्भर है।
हमें एक छोटे से इंडेंटेशन वाली प्लेट की आवश्यकता होगी। इसके तल पर प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा चिपका दें, इसमें 4-10 माचिस चिपका दें, प्लेट के निचले भाग को रंगीन तरल से भर दें। हम माचिस जलाते हैं. 
जब वे भड़क जाएं तो जार को पलट दें और उसे उल्टा कर दें ताकि प्लास्टिसिन बीच में रहे माचिस निकल जाए। 
लेकिन साथ ही पानी ऊपर बहता है
जार भरता है. निष्कर्ष: तो हमने बच्चों को एक और घटना, दबाव से परिचित कराया। 
गर्म हवा में दबाव बढ़ गया और कुछ गैस निकल गयी। लेकिन, जब हवा ठंडी होने लगी तो उसका दबाव कम होने लगा और पानी बढ़ने लगा।
