학교에서 물을 이용한 실험. 어린이를 위한 교육 경험

미취학 아동을 위한 경험 및 실험 "물을 사용한 실험" 카드 파일

작성자: Nurullina G.R.

표적:

1. 아이들이 주변 세계를 더 잘 알 수 있도록 도와주세요.

2. 주변 세계에 대한 지식의 첫 번째 단계 인 감각 지각, 감각과 같은 중요한 정신 과정의 개선에 유리한 조건을 조성하십시오.

3. 미세 운동 기술과 촉각 감도를 개발하고 감정을 듣고 발음하는 법을 배웁니다.

4. 아이들에게 여러 주에서 물을 탐험하도록 가르칩니다.

5. 게임과 실험을 통해 아이들에게 물리적 특성물.

6. 아이들이 설문조사 결과를 바탕으로 독립적인 결론을 내리도록 가르칩니다.

7. 자연과 의사 소통하는 동안 어린이의 도덕적, 영적 자질을 교육합니다.

물을 이용한 실험

교사 참고 사항: 전문 상점 "유치원"detsad-shop.ru에서 유치원 실험 장비를 구입할 수 있습니다.

1번 체험. "색칠 물"

목적: 물의 특성을 확인하기 위해: 물은 따뜻하고 차가울 수 있으며 일부 물질은 물에 용해됩니다. 이 물질이 많을수록 색상이 더 강렬해집니다. 물이 따뜻할수록 물질이 더 빨리 용해됩니다.

재료: 물이 담긴 용기(차가운 것과 따뜻한 것), 페인트, 휘젓는 막대기, 계량 컵.

성인과 어린이는 물에 있는 2-3개의 물체를 조사하고 그들이 명확하게 보이는 이유를 찾습니다(물이 맑음). 다음으로 물에 색을 칠하는 방법을 알아보세요(페인트 추가). 어른은 스스로 물을 채색할 것을 제안합니다(따뜻한 물과 찬 물이 담긴 컵에). 어느 컵에서 페인트가 가장 빨리 녹습니까? (따뜻한 물 한 잔에). 염료가 더 많으면 물의 색이 어떻게 될까요? (물이 더 색이 변합니다.)

경험치 2. "물은 색깔이 없지만 물들일 수 있다."

수도꼭지를 열고 흐르는 물을 보겠다고 제안하십시오. 여러 잔에 물을 붓습니다. 물은 무슨 색입니까? (물은 색이 없고 투명합니다.) 물에 페인트를 추가하면 물에 착색될 수 있습니다. (아이들은 물의 색을 관찰합니다). 물은 무슨 색입니까? (빨간색, 파란색, 노란색, 빨간색). 물의 색은 물에 어떤 색 페인트를 첨가했는지에 따라 다릅니다.

결론: 오늘 무엇을 배웠습니까? 물에 물감을 더하면 어떻게 될까요? (물은 어떤 색이든 쉽게 염색됩니다.)

경험 번호 3. "물감 가지고 노는 것."

목적: 물에 페인트를 녹이는 과정을 소개합니다(임의로 저어주면서). 관찰력, 독창성을 개발하십시오.

준비물: 깨끗한 물 2캔, 물감, 주걱, 냅킨.

무지개 같은 색

그들은 아름다움으로 아이들을 기쁘게합니다.

주황색, 노란색, 빨간색,

파란색, 녹색 - 다릅니다!

물 한 병에 빨간색 페인트를 추가하면 어떻게 될까요? (페인트가 천천히 고르지 않게 용해됩니다).

다른 물병에 약간의 파란색 페인트를 넣고 저어줍니다. 무슨 일이야? (페인트가 고르게 용해됩니다).

아이들은 두 개의 항아리에서 물을 섞습니다. 무슨 일이야? (파란색과 붉은색 물감을 합치면 병 안의 물이 갈색으로 변합니다.)

결론: 페인트 한 방울은 저어주지 않으면 물에 천천히, 고르지 않게, 저어지면 고르게 용해됩니다.

경험 4. "누구나 물이 필요하다."

목적: 아이들에게 식물 생활에서 물의 역할에 대한 아이디어를 제공합니다.

뇌졸중: 교사는 아이들에게 물을 주지 않으면(마른) 식물이 어떻게 되는지 묻습니다. 식물은 물이 필요합니다. 바라보다. 완두콩 2개를 먹자. 하나는 젖은 면봉의 접시에 놓고 두 번째는 마른 면봉에 있는 다른 접시 위에 놓을 것입니다. 며칠 동안 완두콩을 그대로 두자. 면봉에 물을 넣은 한 완두콩에는 싹이 났지만 다른 완두콩에는 싹이 없었습니다. 아이들은 식물의 발달과 성장에서 물의 역할을 분명히 확신합니다.

경험 번호 5. "방울이 원을 그리며 걷는다."

목적: 어린이들에게 자연의 물 순환에 대한 기본 지식을 제공합니다.

이동: 큰 물 그릇과 작은 물 그릇 두 개를 창턱에 놓고 물이 더 빨리 사라지는 그릇을 관찰해 봅시다. 그릇 중 하나에 물이 없을 때 물이 어디로 갔는지 어린이들과 함께 토론하십시오. 그녀에게 무슨 일이 일어났을까요? (물방울은 끊임없이 여행합니다. 그들은 비와 함께 땅에 떨어지고 시내를 달리고 물을 심고 태양 광선 아래에서 다시 집으로 돌아갑니다. 구름은 한때 비의 형태로 지구에 왔습니다. )

6번 체험. "따뜻한 물과 찬 물."

목적: 물의 온도가 차갑고 뜨겁다는 아이들의 생각을 명확히 하기 위함입니다. 손으로 물을 만지면 비누 거품이 물에 닿으면 알 수 있습니다. 물과 비누는 흙을 씻어냅니다.

재료: 비누, 물: 차갑고 뜨거운 대야, 헝겊.

스트로크: 교사는 어린이들에게 물 없이 마른 비누로 손을 거품을 내도록 초대합니다. 그런 다음 그는 찬물이 담긴 그릇에 손과 비누를 적시겠다고 제안합니다. 설명: 물은 차갑고 투명하며 비누가 거품을 일으키고 손을 씻은 후에는 물이 불투명해지고 더러워집니다.

그런 다음 그는 대야에 손을 씻으라고 제안합니다. 뜨거운 물.

결론 : 물은 사람의 좋은 조력자입니다.

체험번호 7. "쏟을 때, 드립할 때?"

목적: 물의 특성을 계속 소개합니다. 관찰력을 개발하다; 유리로 만든 물건을 다룰 때 안전 규칙에 대한 지식을 통합합니다.

재료: 피펫, 비커 2개, 비닐 봉지, 스펀지, 장미.

뇌졸중: 교사는 아이들에게 물놀이를 하게 하고 물주머니에 구멍을 냅니다. 아이들이 콘센트 위로 들어 올립니다. 무슨 일이야? (물이 떨어지고, 물 표면에 부딪치고, 물방울이 소리를 낸다). 피펫에서 몇 방울을 떨어 뜨립니다. 언제 물이 더 빨리 떨어지나요? 피펫이나 가방에서? 왜요?

한 비커의 아이들이 다른 비커에 물을 붓습니다. 언제 보고 더 빠른 물붓다 - 떨어질 때 또는 쏟아질 때?

아이들은 스폰지를 물 비커에 담그고 꺼냅니다. 무슨 일이야? (물이 먼저 흘러 나온 다음 방울이 떨어집니다.)

8번 체험. "어떤 병이 물을 더 빨리 채울까요?"

목적: 물의 특성, 다양한 크기의 물체에 대해 계속 알고 독창성을 개발하고 유리 물체를 다룰 때 안전 규칙을 따르는 방법을 배웁니다.

재료: 목욕물, 크기가 다른 두 병 - 목이 좁고 넓은 것, 천 냅킨.

이동: 물은 어떤 노래를 부르나요? (부울, 부울, 부울).

한 번에 두 곡을 들어 봅시다. 어느 것이 더 낫습니까?

아이들은 병의 크기를 비교합니다. 각 병의 목 모양을 고려하십시오. 목이 넓은 병을 물에 담그고 시계를보고 물을 채우는 데 얼마나 걸리는지 확인하십시오. 목이 좁은 병을 물에 담그고 채우는 데 몇 분이 걸리는지 확인합니다.

큰 병 또는 작은 병 중에서 물이 더 빨리 쏟아지는 병을 찾으십시오. 왜요?

아이들은 한 번에 두 병을 물에 담그십시오. 무슨 일이야? (물병이 고르지 않게 채워짐)

경험치 9. "증기가 식으면 어떻게 됩니까?".

목적: 방에서 증기, 냉각, 물방울로 변하는 것을 어린이들에게 보여주기 위해; 거리에서 (추위에) 나무와 덤불의 가지에 서리가됩니다.

스트로크: 선생님은 창문 유리를 만지라고 제안합니다. - 그것이 추운지 확인하십시오. 그러면 세 사람이 한 지점에서 유리에 숨을 쉬도록 초대됩니다. 유리에 김이 서린 다음 물방울이 어떻게 형성되는지 관찰하십시오.

결론: 차가운 유리잔에 숨쉬는 증기가 물로 변한다.

산책하는 동안 선생님은 갓 삶은 주전자를 꺼내 나무 나 관목의 가지 아래에 놓고 뚜껑을 열고 모든 사람이 가지가 서리로 "자라"는 것을 봅니다.

10번 경험치. "친구들."

목적: 물(산소)의 조성을 소개합니다. 독창성, 호기심을 개발하십시오.

재료: 유리잔과 물 한 병, 코르크 마개, 천 냅킨.

진행: 물 한 컵을 햇볕에 몇 분 동안 두십시오. 무슨 일이야? (유리 벽에 거품이 형성됩니다. 이것은 산소입니다).

온 힘을 다해 물병을 흔듭니다. 무슨 일이야? (기포가 많이 생성됨)

결론: 물에는 산소가 포함되어 있습니다. 그것은 작은 거품의 형태로 "나타납니다"; 물이 움직일 때 더 많은 거품이 나타납니다. 물에 사는 사람들에게는 산소가 필요합니다.

경험 번호 11. "물은 어디로 갔습니까?".

목적: 물의 증발 과정, 조건(개방 및 폐쇄 수면)에 따른 증발 속도의 의존성을 식별합니다.

재료: 2차원 동일한 용기.

아이들은 같은 양의 물을 용기에 붓습니다. 교사와 함께 수준을 표시합니다. 한 병은 뚜껑으로 단단히 닫혀 있고 다른 병은 열려 있습니다. 두 은행은 창턱에 두었습니다.

주간에는 증발 과정을 관찰하여 용기 벽에 표시를 하고 그 결과를 관찰 일기에 기록합니다. 그들은 물의 양이 변했는지(수위가 표시 아래로 떨어졌는지), 열린 캔에서 물이 사라졌는지(물 입자가 표면에서 공기 중으로 올라갔는지) 토론합니다. 용기를 닫으면 증발이 약합니다(밀폐된 용기에서 물 입자가 증발할 수 없음).

경험 번호 12. "물은 어디에서 왔습니까?".

목적: 응축 과정을 소개합니다.

재질: 온수 탱크, 냉장 금속 뚜껑.

성인은 차가운 뚜껑으로 물통을 덮습니다. 잠시 후 아이들은 뚜껑 내부를 살펴보고 손으로 만지라고 초대합니다. 물이 어디에서 오는지 알아보십시오(이것은 표면에서 올라온 물 입자로 항아리에서 증발할 수 없고 뚜껑에 침전됨). 성인은 실험을 반복하되 따뜻한 뚜껑으로 제안합니다. 아이들은 따뜻한 뚜껑에 물이 없다는 것을 관찰하고 교사의 도움으로 증기가 식을 때 증기가 물로 변하는 과정이 일어난다는 결론을 내립니다.

경험 번호 13. "어떤 웅덩이가 더 빨리 마르나요?".

여러분, 비가 온 뒤에 무엇이 남았는지 기억하십니까? (웅덩이). 비는 때때로 매우 무겁고, 그 후에는 큰 웅덩이가 있고, 약간의 비가 내린 후에는 웅덩이가 (작음)입니다. 크거나 작은 웅덩이가 더 빨리 건조되는지 확인합니다. (선생님은 아스팔트에 물을 부어 다양한 크기의 웅덩이를 만듭니다). 작은 웅덩이가 더 빨리 마른 이유는 무엇입니까? (거기에 물이 적습니다.) 그리고 큰 웅덩이는 때때로 하루 종일 마릅니다.

결론: 오늘 무엇을 배웠습니까? 크거나 작은 웅덩이가 더 빨리 건조됩니다. (작은 웅덩이는 더 빨리 마릅니다.)

14번 체험. "숨바꼭질."

목적: 물의 특성을 계속 소개합니다. 관찰력, 독창성, 인내심을 개발하십시오.

재료: 두 개의 Plexiglas 접시, 피펫, 투명하고 색이 있는 물이 담긴 컵.

하나 둘 셋 넷 다섯!

좀 찾아보자

피펫에서 등장

유리에 녹는...

마른 유리에 피펫에서 물 한 방울을 놓습니다. 왜 퍼지지 않습니까? (플레이트의 건조한 표면이 간섭합니다)

아이들은 접시를 기울입니다. 무슨 일이야? (방울이 천천히 흐른다)

접시의 표면을 적시고 깨끗한 물로 피펫에서 떨어 뜨립니다. 무슨 일이야? (젖은 표면에 "용해"되어 보이지 않게 됨)

피펫 플레이트의 젖은 표면에 착색된 물 한 방울을 적용합니다. 무슨 일이 일어날 것? (색깔의 물은 맑은 물에 녹습니다)

결론: 투명한 방울이 물에 들어가면 사라집니다. 젖은 유리에 색깔의 물 한 방울이 보입니다.

체험 번호 15. "물을 밀어내는 방법은 무엇입니까?".

목적: 물 속에 물건을 놓으면 수위가 높아진다는 생각을 형성한다.

재료: 물, 자갈, 물체가 들어 있는 측정 용기.

작업은 어린이를 위해 설정되었습니다. 손을 물에 넣지 않고 다양한 도우미 항목(예: 그물)을 사용하지 않고 용기에서 항목을 꺼냅니다. 아이들이 결정하기 어렵다면 교사는 수위가 가장자리에 도달할 때까지 자갈을 그릇에 넣으라고 제안합니다.

결론 : 자갈, 용기를 채우고 물을 밀어냅니다.

경험 번호 16. "서리는 어디에서 왔습니까?".

장비: 뜨거운 물이 든 보온병, 접시.

산책을 하기 위해 따뜻한 물이 담긴 보온병을 꺼냅니다. 그것을 열면 아이들은 증기를 볼 것입니다. 증기 위에 콜드 플레이트를 올려야 합니다. 아이들은 증기가 어떻게 물방울로 변하는지 봅니다. 그런 다음이 안개가 낀 접시는 산책이 끝날 때까지 남아 있습니다. 산책이 끝나면 아이들은 서리가 형성되는 것을 쉽게 볼 수 있습니다. 실험은 지구에 강수가 어떻게 형성되는지에 대한 이야기로 보완되어야 합니다.

결론 : 가열되면 물은 증기로, 증기는 증기로 - 냉각되면 물로 변하고 물은 서리로 변합니다.

17번 체험. "얼음 녹는다."

준비물: 접시, 뜨거운 물과 찬 물이 담긴 그릇, 각얼음, 숟가락, 수채화 물감, 끈, 각종 틀.

교사는 얼음이 더 빨리 녹을 곳을 추측할 것을 제안합니다. 찬물 한 그릇이나 뜨거운 물 한 그릇에서. 그녀는 얼음을 배치하고 아이들은 일어나는 변화를 관찰합니다. 그릇 근처에 배치 된 숫자의 도움으로 시간이 고정되고 아이들은 결론을 내립니다. 아이들은 고려하도록 권장됩니다. 색깔 있는 얼음. 무슨 얼음? 이 아이스 큐브는 어떻게 만들어졌나요? 밧줄이 왜 걸려? (그녀는 얼음에 얼어붙었다.)

어떻게 색 물을 얻을 수 있습니까? 아이들은 물에 원하는 색 물감을 더하고 틀에 붓고(사람마다 틀이 다릅니다) 추운 날씨에 쟁반에 올려 놓습니다.

체험 18번. "얼어붙은 물".

준비물: 얼음 조각, 차가운 물, 접시, 빙산 그림.

아이들 앞에는 물그릇이 있습니다. 그들은 물의 종류, 모양에 대해 토론합니다. 물은 액체이기 때문에 모양이 바뀝니다. 물이 어려울 수 있습니까? 물이 매우 차가우면 어떻게 됩니까? (물이 얼음으로 변한다.)

얼음 조각을 검사합니다. 얼음은 물과 어떻게 다릅니까? 얼음을 물처럼 부을 수 있습니까? 아이들이 시도하고 있습니다. 얼음은 어떤 모양입니까? 얼음은 모양을 유지합니다. 얼음과 같이 모양이 유지되는 모든 것을 고체라고 합니다.

얼음이 뜨나요? 교사는 그릇에 얼음 조각을 넣고 아이들은 지켜봅니다. 얼음의 어느 부분이 떠 있습니까? (위) 차가운 바다에 거대한 얼음 덩어리가 떠 있습니다. 그것들을 빙산(이미지 디스플레이)이라고 합니다. 표면 위에는 빙산의 일각만 보입니다. 그리고 선장이 눈치 채지 못하고 빙산의 수중 부분을 우연히 발견하면 배가 가라 앉을 수 있습니다.

선생님은 접시에 담긴 얼음으로 아이들의 주의를 끕니다. 무슨 일이에요? 얼음은 왜 녹았을까? (방이 따뜻해요.) 얼음은 무엇으로 변했나요? 얼음은 무엇으로 만들어졌나요?

체험 19번. "물레방아".

준비물: 장난감 물레방아, 대야, 코드가 있는 주전자, 헝겊, 어린이 수에 따른 앞치마.

할아버지 노는 물이 사람에게 무엇인지에 대해 아이들과 대화를 진행합니다. 대화하는 동안 아이들은 그 속성을 회상합니다. 물은 다른 일을 할 수 있습니까? 아이들의 대답이 끝난 후, 노 할아버지는 물레방아를 보여줍니다. 그것은 무엇입니까? 공장을 작동시키는 방법? 아이들은 앞치마를 입고 소매를 걷습니다. 그들은 오른손에 물 한 병을 들고 왼손으로 주둥이 근처에서 그것을 지지하고 물을 맷돌의 칼날에 붓고 물의 흐름을 칼날의 중앙으로 향하게 합니다. 우리는 무엇을 봅니까? 공장은 왜 움직이는가? 그녀를 움직이는 것은 무엇입니까? 물은 방앗간을 움직입니다.

아이들은 풍차를 가지고 놀고 있습니다.

주의할 점은 물을 작은 개울에 부으면 방앗간이 느리게 돌아가고 큰 개울에 물을 부으면 방앗간이 더 빨리 돌게 된다는 점입니다.

체험 20. "증기는 물이기도 하다."

준비물: 끓는 물이 담긴 머그, 유리.

아이들이 증기를 볼 수 있도록 끓는 물 한 컵을 가져갑니다. 증기 위에 유리를 올려놓으면 그 위에 물방울이 생깁니다.

결론: 물은 증기로 변하고 증기는 물로 변합니다.

체험 21번. "얼음의 투명함."

준비물: 물곰팡이, 소품.

교사는 아이들에게 웅덩이 가장자리를 따라 걸으며 얼음이 부서지는 소리를 듣게 합니다. (물이 많은 곳은 얼음이 단단하고 내구성이 있어 발밑에서 부서지지 않는다.) 얼음이 투명하다는 생각을 강화한다. 이를 위해 그는 작은 물건을 투명한 용기에 넣고 물로 채우고 밤에 창 밖에 둡니다. 아침에는 얼음 사이로 얼어붙은 물체가 보입니다.

결론: 얼음은 투명하기 때문에 물체가 보입니다.

체험 번호 22. "눈은 왜 부드러운가?".

준비물: 주걱, 양동이, 돋보기, 검은색 벨벳 종이.

어린이들에게 눈이 회전하고 떨어지는 것을 지켜보게 합니다. 어린이들에게 눈을 삽으로 치게 한 다음 양동이와 함께 더미로 운반하여 미끄럼틀을 만들게 합니다. 아이들은 눈 양동이가 매우 가볍고 여름에는 모래를 운반하고 무거웠다는 점에 주목합니다. 그런 다음 아이들은 돋보기를 통해 검은 벨벳 종이에 떨어지는 눈 조각을 살펴봅니다. 그들은 서로 껴안은 별도의 눈송이임을 봅니다. 그리고 눈송이 사이에는 공기가 있으므로 눈이 푹신하고 들어 올리기가 쉽습니다.

결론: 눈은 공기가 많은 눈송이로 구성되어 있기 때문에 모래보다 가볍습니다. 아이들은 개인적인 경험을 보완하여 눈보다 무거운 것을 물, 흙, 모래 등이라고 부릅니다.

날씨에 따라 눈송이의 모양이 변한다는 점에 유의하십시오. 심한 서리에서는 눈송이가 단단한 큰 별의 형태로 떨어집니다. 온화한 서리에서는 곡물이라고 불리는 흰색 단단한 공과 비슷합니다. 강한 바람에 아주 작은 눈송이가 광선이 끊어지면서 날아갑니다. 추운 날씨에 눈 속을 걸으면 삐걱거리는 소리를 들을 수 있습니다. K. Balmont의 시 "Snowflake"를 어린이들에게 읽어 줍니다.

체험 번호 23. "눈은 왜 따뜻해?".

준비물: 주걱, 따뜻한 물 두 병.

어린이들에게 시골의 정원에 있는 부모가 식물을 서리로부터 보호하는 방법을 기억하도록 권유하십시오. (눈으로 덮으십시오). 압축이 필요한지 아이들에게 물어보십시오. 나무 근처에서 눈을 내리십시오. (아니다). 그리고 왜? (느슨한 눈에는 공기가 많고 열을 더 잘 유지합니다).

이것은 확인할 수 있습니다. 걷기 전에 두 개의 동일한 병에 따뜻한 물을 붓고 코르크를 마개를 막습니다. 어린이들에게 손을 만지게 하고 두 사람의 물이 따뜻한지 확인하게 합니다. 그런 다음 현장에서 병 중 하나는 열린 장소에 놓고 다른 병은 세게 내리지 않고 눈 속에 묻혀 있습니다. 걷기가 끝나면 두 병을 나란히 놓고 어느 쪽이 더 식었는지 비교하면 표면에 어떤 병얼음이 나타났는지 알아낸다.

결론: 눈 아래에 있는 병에서 물은 덜 냉각되었으며, 이는 눈이 열을 유지한다는 것을 의미합니다.

서리가 내린 날에 숨쉬기가 얼마나 쉬운 지 아이들에게주의를 기울이십시오. 어린이들에게 그 이유를 물어보십시오. 내리는 눈이 겨울에도 존재하는 공기 중에서 가장 작은 먼지 입자를 집어들기 때문입니다. 그리고 공기가 깨끗하고 신선해집니다.

체험 번호 24. "염수에서 식수를 얻는 방법."

대야에 물을 붓고 소금 2 큰 스푼을 넣고 섞습니다. 빈 플라스틱 유리의 바닥에 씻은 자갈을 놓고 유리가 뜨지 않고 가장자리가 수면 위로 오도록 유리를 대야에 내립니다. 위에서 필름을 늘리고 골반 주위에 묶습니다. 유리 위 중앙의 필름을 누르고 홈에 다른 자갈을 넣으십시오. 대야를 햇볕에 놓으십시오. 몇 시간 후, 무염 깨끗한 물이 유리에 축적됩니다. 결론 : 물은 태양에서 증발하고 응축수는 필름에 남아 빈 유리로 흐르고 소금은 증발하지 않고 대야에 남아 있습니다.

경험 번호 25. "녹는 눈."

목적: 모든 열원에서 눈이 녹는다는 사실을 이해합니다.

이동: 따뜻한 손, 벙어리 장갑, 배터리, 발열 패드 등으로 눈이 녹는 것을 지켜보십시오.

결론: 눈은 모든 시스템에서 오는 무거운 공기에서 녹습니다.

경험 번호 26. "식수를 얻는 방법?".

땅에 깊이 25cm, 지름 50cm 정도의 구멍을 파고 구멍 중앙에 빈 플라스틱 용기나 넓은 그릇을 놓고 그 주위에 신선한 푸른 풀과 잎을 깔아줍니다. 구멍을 깨끗한 플라스틱 랩으로 덮고 구멍에서 공기가 새지 않도록 가장자리를 흙으로 덮습니다. 필름 중앙에 자갈을 놓고 빈 용기 위로 필름을 가볍게 누릅니다. 물 수집 장치가 준비되었습니다.
저녁까지 디자인을 남겨주세요. 이제 필름에서 흙을 조심스럽게 흔들어 용기(그릇)에 떨어지지 않도록 하고 보십시오. 그릇에 깨끗한 물이 있습니다. 그녀는 어디에서 왔습니까? 태양열의 영향으로 풀과 잎이 분해되기 시작하여 열을 방출한다고 어린이에게 설명하십시오. 따뜻한 공기는 항상 상승합니다. 그것은 차가운 필름에 증발의 형태로 침전하고 물방울의 형태로 그 위에 응축됩니다. 이 물은 용기로 흘러 들어갔습니다. 필름을 살짝 눌러 거기에 돌을 놓았다는 것을 기억하십시오. 이제 당신은 생각해 내야합니다 재미있는 이야기머나먼 땅에 갔다가 물을 가져오는 것을 잊은 여행자들이 흥미진진한 여행을 시작하는 이야기.

체험 번호 27. "녹은 물을 마실 수 있습니까?"

목적: 겉보기에 가장 순수한 눈도 수돗물보다 더 더럽다는 것을 보여주기 위함입니다.

진행 상황: 두 개의 가벼운 접시를 가지고 하나에는 눈을 넣고 다른 하나에는 일반 수돗물을 부으십시오. 눈이 녹은 후 판에 있는 물을 보고 비교하고 그 중 어느 것이 눈이 있는지 확인합니다(바닥에 있는 잔해에 의해 결정됨). 눈이 더러운 녹은 물이고 사람이 마시기에 적합하지 않은지 확인하십시오. 그러나 녹은 물은 식물에 물을 주는 데 사용할 수 있으며 동물에게도 줄 수 있습니다.

경험 28 번. "종이에 물을 붙일 수 있습니까?"

두 장의 종이를 가져갑시다. 우리는 한 방향으로, 다른 하나는 다른 방향으로 움직입니다. 물로 적시고 가볍게 짜내고 움직이려고 시도하십시오-실패. 결론: 물은 접착 효과가 있습니다.

경험 29번. "물이 주변 물체를 반사하는 능력."

목적: 물이 주변 물체를 반사한다는 것을 보여줍니다.

이동: 물동이를 그룹으로 가져옵니다. 어린이들에게 물에 비치는 것이 무엇인지 생각해 보라고 한다. 어린이들에게 자신의 모습을 찾아보고 자신의 모습을 본 다른 곳을 기억하게 하십시오.

결론: 물은 주변 물체를 반사하므로 거울로 사용할 수 있습니다.

30번 체험. "물이 쏟아질 수도 있고 튀기도 한다."

물뿌리개에 물을 붓습니다. 교사는 실내 식물에 물을 주는 방법을 보여줍니다(1-2). 물뿌리개를 기울이면 물은 어떻게 되나요? (물이 쏟아진다). 물은 어디에서 쏟아지는가? (물뿌리개에서?). 어린이들에게 스프레이를위한 특수 장치-스프레이 병을 보여주십시오 (어린이는 이것이 특수 스프레이 건이라고 말할 수 있음). 더운 날씨에 꽃에 뿌리기 위해 필요합니다. 우리는 잎을 뿌리고 새로 고침으로써 호흡하기가 더 쉽습니다. 꽃은 샤워를 합니다. 분무 과정을 관찰할 것을 제안합니다. 물방울은 매우 작기 때문에 먼지와 매우 유사합니다. 손바닥을 대체하고 그 위에 뿌립니다. 손바닥은 어떻게 되었습니까? (젖은). 왜요? (그들은 물로 튀었다.) 오늘 우리는 식물에 물을 주고 물을 뿌렸습니다.

결론: 오늘 무엇을 배웠습니까? 물은 어떻게 될까요? (물이 쏟아지거나 튈 수 있음).

경험 31번. "물티슈는 그늘보다 햇볕에 더 빨리 마릅니다."

물이 담긴 용기나 수돗물에 물티슈. 어린이들에게 냅킨을 만져보라고 한다. 냅킨은 무엇입니까? (젖은, 축축한). 그들은 왜 이렇게 되었습니까? (그들은 물에 흠뻑 젖었습니다). 인형이 우리를 방문할 것이며 테이블 위에 놓을 마른 냅킨이 필요할 것입니다. 무엇을 할까요? (마른). 물티슈가 더 빨리 마르는 곳이 어디라고 생각하시나요? 햇빛이나 그늘에서요? 이것은 산책 중에 확인할 수 있습니다. 하나는 햇볕이 잘 드는쪽에, 다른 하나는 그늘진쪽에 걸 것입니다. 어느 냅킨이 더 빨리 말랐습니까 - 햇볕에 걸린 냅킨과 그늘에 걸린 냅킨? (태양에서).

결론: 오늘 무엇을 배웠습니까? 빨래가 빨리 마르는 곳은? (햇빛 아래에서 세탁하는 것이 그늘에서보다 빨리 건조됩니다.)

체험 32번. "흙에 물을 주고 느슨하게 하면 식물이 숨쉬기 쉬워진다."

화단의 토양을 조사하고 만지라고 제안하십시오. 그녀의 기분은 어떤가요? (건조하고 단단한). 막대기로 풀 수 있습니까? 그녀는 왜 이렇게 되었습니까? 왜 이렇게 건조합니까? (태양이 말랐다). 그러한 토양에서는 식물이 잘 숨을 쉬지 않습니다. 이제 우리는 화단의 식물에 물을 줄 것입니다. 물을 준 후: 화단의 흙을 느껴보세요. 그녀는 지금 무엇입니까? (젖은). 막대기가 땅에 쉽게 들어가나요? 이제 우리는 그것을 느슨하게 할 것이고 식물은 숨을 쉬기 시작할 것입니다.

결론: 오늘 무엇을 배웠습니까? 식물은 언제 숨을 쉬기 쉬울까요? (흙에 물을 주고 느슨하게 하면 식물이 더 쉽게 숨을 쉴 수 있습니다.)

체험 33번. "손은 물로 씻으면 깨끗해진다."

주형을 사용하여 모래 모양을 만들 것을 제안합니다. 손이 더러워졌다는 사실에 어린이들의 주의를 이끈다. 무엇을 할까요? 악수를 해볼까요? 아니면 우리가 그들을 날려 버릴까요? 당신의 손바닥은 깨끗합니까? 모래에서 손을 씻는 방법? (물로 씻다). 선생님은 그렇게 하라고 제안합니다.

결론: 오늘 무엇을 배웠습니까? (손을 물로 씻으면 더 깨끗해집니다.)

체험 번호 34. "워터 헬퍼".

아침 식사 후 테이블에 부스러기와 차 얼룩이있었습니다. 여러분, 아침 식사 후에 테이블이 더러워졌습니다. 그런 테이블에 다시 앉는 것은 썩 유쾌하지 않다. 무엇을 할까요? (씻다). 어떻게? (물과 천). 아니면 물 없이도 할 수 있습니까? 마른 천으로 테이블을 닦아 봅시다. 부스러기를 모을 수 있었지만 얼룩이 남아있었습니다. 무엇을 할까요? (천에 물을 적셔 잘 문지릅니다.) 교사는 테이블을 씻는 과정을 보여주고 아이들에게 테이블을 스스로 씻도록 초대합니다. 세탁하는 동안 물의 역할을 강조합니다. 이제 테이블이 깨끗해졌나요?

결론: 오늘 무엇을 배웠습니까? 식사 후 테이블은 언제 아주 깨끗해집니까? (물과 천으로 세탁하는 경우).

체험 35번. "물이 얼음이 되고 얼음이 물로 변한다."

유리에 물을 붓습니다. 우리는 물에 대해 무엇을 알고 있습니까? 무슨 물? (액체, 투명, 무색, 무취 및 무미). 이제 물을 틀에 붓고 냉장고에 넣으십시오. 물에 무슨 일이? (그녀는 얼고 얼음으로 변했습니다). 왜요? (냉장고가 너무 춥습니다.) 따뜻한 곳에 잠시 동안 얼음을 넣어 두십시오. 얼음은 어떻게 될까요? 왜요? (방이 따뜻해요). 물이 얼음으로 변하고 얼음이 물로 변합니다.

결론: 오늘 무엇을 배웠습니까? 물은 언제 얼음으로 변합니까? (매우 추울 때). 얼음은 언제 물로 변합니까? (매우 따뜻할 때).

36번 체험. "물의 유동성."

목적: 물에는 형태가 없고, 엎지르거나, 흐를 수 없음을 보여줍니다.

이동: 물을 채운 유리잔 2개와 단단한 재료(입방체, 자, 나무 숟가락 등)로 만든 물체 2-3개를 가져 와서 이 물체의 모양을 결정합니다. "물에 형태가 있습니까?"라는 질문을하십시오. 어린이들에게 한 그릇에서 다른 그릇(컵, 접시, 유리병 등)으로 물을 붓고 스스로 답을 찾도록 권유하십시오. 웅덩이가 어디에서 어떻게 엎질러지는지 기억하십시오.

결론: 물은 형태가 없고, 물을 붓는 그릇의 형태를 취합니다. 즉, 쉽게 형태를 바꿀 수 있습니다.

체험 37번. "물의 생명을 주는 속성."

목적 : 물의 중요한 속성을 보여주기 위해-생물에 생명을 불어 넣습니다.

이동 : 물에 넣은 나무의 잘린 가지를 관찰하면 생명을 얻고 뿌리를 내립니다. 빈 접시와 젖은 면솜으로 된 두 개의 접시에서 동일한 종자의 발아 관찰. 마른 항아리와 물 항아리에서 전구의 발아 관찰.

결론: 물은 생물에게 생명을 줍니다.

체험 38번. "얼음이 물에 녹는다."

목적: 크기에 대한 양과 품질의 관계를 보여줍니다.

이동: 물동이에 크고 작은 "플록"을 놓습니다. 어느 것이 더 빨리 녹을 것인지 어린이들에게 물어보십시오. 가설에 귀를 기울이십시오.

결론: 유빙이 클수록 녹는 속도가 느려지며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

체험 39번. “물 냄새는?”

세 잔(설탕, 소금, 순수한 물). 그들 중 하나에 발레리안 솔루션을 추가하십시오. 냄새가 있습니다. 물은 물에 첨가된 물질의 냄새가 나기 시작합니다.

어린이를 위한 재미있는 실험과 실험의 작은 선택.

화학 및 물리적 실험

용제

예를 들어, 아이와 함께 주변의 모든 것을 해결해 보십시오! 우리는 따뜻한 물로 냄비 나 대야를 가져 와서 아이가 자신의 의견으로는 녹일 수있는 모든 것을 거기에 넣기 시작합니다. 당신의 임무는 귀중품과 생물이 물에 던져지는 것을 방지하고 숟가락, 연필, 손수건, 지우개, 장난감이 거기에 녹아 있는지 확인하기 위해 아기와 함께 놀라서 용기를 들여다 보는 것입니다. 소금, 설탕, 소다, 우유와 같은 물질을 제공하십시오. 그 아이도 기꺼이 그것들을 녹이기 시작할 것이고, 저를 믿으세요. 그가 그것들이 녹는 것을 깨달으면 매우 놀랄 것입니다!
다른 화학 물질의 영향을 받는 물은 색이 변합니다. 물과 상호 작용하는 물질 자체도 변화하며 우리의 경우 용해됩니다. 다음 두 가지 실험은 물과 일부 물질의 이러한 속성에 전념합니다.

마법의 물

마치 마법처럼 일반 항아리에 담긴 물의 색이 어떻게 변하는지 아이에게 보여주십시오. 에 유리 병또는 유리에 물을 붓고 페놀프탈레인 정제를 녹입니다(약국에서 판매되며 Purgen으로 더 잘 알려져 있음). 액체가 맑아집니다. 그런 다음 베이킹 소다 용액을 추가하십시오. 강렬한 핑크 라즈베리 색상으로 바뀝니다. 그러한 변형을 즐긴 후에 식초 또는 구연산도 추가하십시오. 용액이 다시 변색됩니다.

"살아있는" 물고기

먼저 용액을 준비합니다. 10g의 마른 젤라틴을 1/4컵의 찬 물에 넣고 잘 부풀게 둡니다. 수조에서 물을 50도까지 가열하고 젤라틴이 완전히 용해되었는지 확인하십시오. 용액을 얇은 층에 붓는다. 폴리에틸렌 필름그리고 공기를 말리십시오. 결과로 나오는 얇은 잎에서 물고기의 실루엣을 잘라낼 수 있습니다. 물고기를 냅킨에 올려놓고 숨을 들이마십니다. 호흡은 젤리를 축축하게하고 부피가 증가하며 물고기가 구부러지기 시작합니다.

연꽃

색종이에서 긴 꽃잎으로 꽃을 자릅니다. 연필을 사용하여 꽃잎을 중앙으로 비틀십시오. 그리고 이제 다색 연꽃을 대야에 부은 물에 내립니다. 말 그대로 눈앞에 꽃잎이 피기 시작합니다. 종이가 젖어 점차 무거워지고 꽃잎이 열리기 때문입니다. 일반 가문비나무나 솔방울의 예에서도 같은 효과를 볼 수 있습니다. 아이들에게 하나의 원뿔을 욕실 (습한 장소)에 남겨두고 나중에 원뿔의 비늘이 닫히고 밀도가 높아진 것에 놀라고 다른 하나를 배터리에 올려 놓으라고 초대 할 수 있습니다. 원뿔이 비늘을 엽니 다.

섬

물은 특정 물질을 녹일 수 있을 뿐만 아니라 다른 많은 놀라운 특성을 가지고 있습니다. 예를 들어 뜨거운 물질과 물체를 식힐 수 있지만 더 단단해집니다. 아래의 경험은 이것을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 아기가 산과 바다로 자신만의 세계를 만들 수 있도록 도와줍니다.
접시를 가져다가 물을 붓습니다. 우리는 청록색 또는 다른 색상의 페인트로 페인트합니다. 이것은 바다입니다. 그런 다음 우리는 양초를 가지고 파라핀이 녹 자마자 접시 위에 뒤집어서 물에 떨어 뜨립니다. 접시 위의 양초 높이를 변경하여 다른 모양을 얻습니다. 그런 다음 이 "섬"을 서로 연결할 수 있고, 어떻게 생겼는지 볼 수 있으며, 바다를 그린 종이에 꺼내어 붙일 수 있습니다.

신선한 물을 찾아서

소금물에서 식수를 얻는 방법? 아이와 함께 깊은 대야에 물을 붓고 거기에 소금 두 스푼을 넣고 소금이 녹을 때까지 저어줍니다. 빈 플라스틱 컵의 바닥에 씻은 자갈을 넣어 뜨지 않도록하지만 가장자리는 대야의 물 높이보다 높아야합니다. 위에서부터 필름을 펴서 골반 주위에 묶습니다. 유리 위 중앙의 필름을 짜내고 홈에 다른 자갈을 넣으십시오. 대야를 햇볕에 놓으십시오. 몇 시간 후에 깨끗한 무염 식수가 유리잔에 축적됩니다. 이것은 간단하게 설명됩니다. 물은 태양에서 증발하기 시작하고 응축수는 필름에 침전되어 빈 유리로 흘러 들어갑니다. 소금은 증발하지 않고 골반에 남아 있습니다.
이제 얻는 방법을 알았으니 민물, 갈증을 두려워하지 않고 안전하게 바다에 갈 수 있습니다. 바다에는 많은 양의 액체가 있으며 항상 가장 깨끗한 식수를 얻을 수 있습니다.

구름 만들기

붓다 3리터 항아리뜨거운 물(약 2.5cm). 베이킹 시트에 몇 개의 얼음 조각을 놓고 항아리 위에 놓습니다. 상승하는 항아리 안의 공기는 식을 것입니다. 포함된 수증기는 응결되어 구름을 형성합니다.

그리고 비는 어디서 오는 걸까요? 땅에서 가열 된 방울이 올라갑니다. 그곳은 차가워지고 그들은 함께 모여 구름을 형성합니다. 모이면 무거워지고 비의 형태로 땅에 떨어진다.

테이블 위의 화산

엄마 아빠도 마법사가 될 수 있습니다. 그들은 할 수 있습니다. 진짜 화산! "요술 지팡이"로 무장하고 주문을 시전하면 "분출"이 시작됩니다. 요술을 위한 간단한 요리법이 있습니다. 반죽을 만들 때와 마찬가지로 베이킹 소다에 식초를 넣으십시오. 소다 만 2 큰술과 같이 더 많아야합니다. 접시에 담고 병에서 직접 식초를 따르십시오. 격렬한 중화 반응이 시작되고 접시의 내용물이 거품을 일으키고 큰 거품으로 끓기 시작할 것입니다(조심스럽게 구부리지 마십시오!). 더 큰 효과를 얻으려면 플라스티신(상단에 구멍이 있는 원뿔)으로 "화산"을 만들어 소다가 든 접시에 놓고 위에서부터 구멍에 식초를 부을 수 있습니다. 어느 시점에서 거품이 "화산"에서 튀기 시작할 것입니다. 그 광경은 단순히 환상적입니다!
이 경험은 알칼리와 산의 상호작용, 즉 중화 반응을 분명히 보여줍니다. 실험을 준비하고 수행함으로써 산성 및 알칼리성 환경의 존재에 대해 아이에게 말할 수 있습니다. 아래에 설명된 "가정 탄산수" 실험은 동일한 주제에 대해 설명합니다. 그리고 더 큰 아이들은 다음과 같은 흥미진진한 경험으로 공부를 계속할 수 있습니다.

자연 지표 표

많은 야채, 과일, 심지어 꽃에도 환경의 산도에 따라 색이 변하는 물질이 포함되어 있습니다. 즉석 재료(신선한 것, 말린 것 또는 아이스크림)에서 달인을 준비하고 산성 및 알칼리성 환경에서 테스트합니다(달인 자체는 중성 매체, 물임). 식초 또는 구연산 용액은 산성 매질로 적합하고 소다 용액은 알칼리성 매질로 적합합니다. 실험 직전에 요리하기 만하면됩니다. 시간이 지남에 따라 악화됩니다. 테스트는 다음과 같이 수행할 수 있습니다. 계란 아래의 빈 셀에 소다와 식초 용액을 붓습니다. 갓 준비한 국물이나 주스를 각 세포 쌍에 떨어뜨리고(또는 오히려 붓고) 색 변화를 관찰합니다. 결과를 표에 기록하십시오. 색상 변경 사항을 기록하거나 페인트로 칠할 수 있습니다. 원하는 음영을 얻는 것이 더 쉽습니다.
아기가 더 크면 실험에 직접 참여하고 싶어할 것입니다. 그에게 만능 표시 용지(화학 상점 및 정원 가꾸기 상점에서 구입 가능)를 주고 타액, 차, 수프, 물 등 어떤 액체로든 적시도록 제안하십시오. 가습된 장소는 색상이 지정되며 상자의 눈금은 산성 또는 알칼리성 환경을 연구했는지 여부를 나타냅니다. 일반적으로 이러한 경험은 아이들에게 엄청난 열정을 불러일으키고 부모에게 많은 자유 시간을 제공합니다.

소금의 불가사의

아기와 함께 이미 크리스탈을 키웠습니까? 전혀 어렵지는 않지만 며칠은 걸릴 것입니다. 과포화 소금 용액(새 부분을 추가해도 소금이 녹지 않는 용액)을 준비하고 끝에 작은 고리가 있는 철사처럼 씨앗을 조심스럽게 담그십시오. 잠시 후 씨앗에 수정이 나타납니다. 와이어가 아니라 모직 실을 식염수에 실험하고 낮출 수 있습니다. 결과는 같지만 결정이 다르게 분배됩니다. 특히 예민하신 분들은 크리스마스 트리나 거미 같은 철사 공예품을 만들어 소금물에 담가두는 것을 추천합니다.

비밀 편지

이 경험은 인기 있는 게임 "보물 찾기"와 결합하거나 단순히 집에 있는 누군가에게 편지를 쓸 수 있습니다. 집에서 그런 편지를 만드는 방법에는 두 가지가 있습니다. 1. 펜이나 붓에 우유를 묻혀 흰 종이에 메시지를 씁니다. 말리십시오. 그러한 편지는 증기 위에 올려 놓거나(화상을 입지 마십시오!) 다림질하여 읽을 수 있습니다. 2. 편지 쓰기 레몬 주스또는 구연산 용액. 그것을 읽으려면 물에 약국 요오드 몇 방울을 녹이고 텍스트를 가볍게 적시십시오.
당신의 아이는 이미 성장했습니까, 아니면 직접 맛을 보았습니까? 그렇다면 다음 경험이 당신을 위한 것입니다. 그들은 이전에 설명한 것보다 다소 복잡하지만 집에서 대처하는 것이 가능합니다. 여전히 시약에 매우 주의하십시오!

콜라 분수

Coca-Cola(인산과 설탕 및 염료의 용액)는 Mentos 로젠지 배치에 매우 흥미롭게 반응합니다. 반응은 말 그대로 병에서 두드리는 분수로 표현됩니다. 반응이 제대로 제어되지 않기 때문에 거리에서 그러한 실험을하는 것이 좋습니다. "멘토스"는 조금 부수고 코카콜라 1리터를 섭취하는 것이 좋습니다. 효과는 모든 기대를 뛰어 넘습니다! 이 경험 후에 나는이 모든 것을 내부에서 사용하고 싶지 않습니다. 화학 음료와 과자를 좋아하는 아이들과 함께 이 실험을 하는 것을 추천합니다.

익사하고 먹다

두 개의 오렌지를 씻으십시오. 물을 채운 냄비에 그 중 하나를 넣으십시오. 그는 수영할 것이다. 그를 익사시키십시오 - 그것은 결코 작동하지 않을 것입니다!
두 번째 오렌지를 껍질을 벗기고 물에 넣으십시오. 너 놀랐 니? 오렌지가 가라앉았다. 왜요? 두 개의 동일한 오렌지, 하지만 하나는 익사하고 다른 하나는 떠? 자녀에게 다음과 같이 설명하십시오. “오렌지 껍질에는 많은 기포가 있습니다. 그들은 오렌지를 수면으로 밀어냅니다. 껍질이 없으면 오렌지는 밀어내는 물보다 무거워서 가라앉습니다.

살아있는 효모

어린이들에게 효모는 미생물(미생물은 유익할 뿐만 아니라 해로울 수 있음)이라고 하는 작은 살아있는 유기체로 구성되어 있다고 말합니다. 먹이를 줄 때 이산화탄소를 내보냅니다. 이 이산화탄소는 밀가루, 설탕, 물과 혼합되어 반죽을 "부양"하여 무성하고 맛있습니다. 건조 효모는 생명이 없는 작은 공과 같습니다. 그러나 이것은 차갑고 건조한 형태로 잠자고 있는 수백만 개의 작은 미생물이 살아날 때까지만입니다. 그러나 그들은 부활할 수 있습니다! 피처에 따뜻한 물 2큰술을 붓고 이스트 2작은술, 설탕 1작은술을 넣고 저어줍니다. 이스트 혼합물을 병에 붓고 풍선을 목 위로 당깁니다. 따뜻한 물 한 그릇에 병을 넣으십시오. 그러면 아이들의 눈앞에서 기적이 일어납니다.
효모가 살아서 설탕을 먹기 시작하면 혼합물은 어린이에게 이미 친숙한 이산화탄소 거품으로 채워져 방출하기 시작합니다. 거품이 터지고 가스가 풍선을 부풀립니다.

얼음에 대한 "미끼"

1. 얼음을 물에 담근다.

2. 물 표면에 떠있는 각얼음의 한쪽 끝에 놓이도록 유리의 가장자리에 실을 놓습니다.

3. 얼음에 소금을 약간 붓고 5~10분 정도 기다립니다.

4. 실의 다른 쪽 끝을 잡고 유리에서 각얼음을 잡아당깁니다.

얼음을 치는 소금은 그 작은 부분을 약간 녹입니다. 5~10분 안에 소금이 물에 녹고 얼음 표면의 순수한 물이 실과 함께 얼어붙는다.

물리학.

플라스틱 병에 구멍을 여러 개 만들면 물 속에서의 거동을 연구하는 것이 훨씬 더 재미있을 것입니다. 먼저 병 바닥 바로 위의 벽에 구멍을 뚫습니다. 병에 물을 채우고 물이 어떻게 나오는지 아기와 함께 관찰하십시오. 그런 다음 다른 구멍 위에 있는 구멍을 몇 개 더 뚫습니다. 이제 물은 어떻게 흐를까요? 아기는 구멍이 낮을수록 더 강력한 샘이 터져 나온다는 것을 알아차릴까요? 아이들이 스스로의 즐거움을 위해 제트기의 압력을 실험하게 하고, 더 큰 아이들은 수압이 깊이에 따라 증가한다고 설명할 수 있습니다. 그래서 아래쪽 분수가 가장 크게 뛰는 것입니다.

빈 병은 뜨고 가득 찬 병은 가라앉는 이유는 무엇입니까? 빈 병의 뚜껑을 제거하고 물 아래로 내리면 빈 병의 목에서 튀어 나오는 이 재미있는 거품은 무엇입니까? 물을 먼저 유리잔에 부은 다음 병에 부은 다음 고무장갑에 부으면 어떻게 될까요? 물이 부은 그릇의 형태를 취한다는 사실에 주의하십시오.

아기가 이미 손으로 물의 온도를 결정합니까? 펜을 물에 담그면 물이 따뜻한지, 차가운지, 뜨거운지 알 수 있다면 정말 좋습니다. 그러나 모든 것이 그렇게 간단하지는 않습니다. 펜은 쉽게 속일 수 있습니다. 이 트릭을 위해서는 세 개의 그릇이 필요합니다. 첫 번째에는 차가운 물을, 두 번째에는 뜨거운 물(그러나 손을 안전하게 넣을 수 있도록), 세 번째에는 실온의 물을 붓습니다. 지금 제안 아기한 손은 뜨거운 물이 담긴 그릇에, 다른 한 손은 찬 그릇에 담그십시오. 그가 거기에서 약 1분 동안 손을 잡고 있게 한 다음, 방 물이 있는 세 번째 그릇에 손을 쏟으십시오. 묻다 어린이그가 느끼는 것. 손이 같은 그릇에 있어도 감각은 완전히 다릅니다. 이제 뜨거운 물인지 찬물인지 확실히 알 수 없습니다.

추위에 비눗방울

추위에 비누 방울을 실험하려면 소량의 순수 글리세린이 첨가 된 눈 물에 희석 한 샴푸 또는 비누와 볼펜의 플라스틱 튜브를 준비해야합니다. 바람은 거의 항상 외부로 불기 때문에 거품은 추운 방에서 실내로 불기 쉽습니다. 큰 거품은 플라스틱 붓는 깔때기로 쉽게 불어냅니다.

기포는 천천히 냉각하면 약 -7°C에서 동결됩니다. 표면 장력 계수 비누 용액 0°C로 냉각되면 약간 증가하고 0°C 미만으로 더 냉각되면 감소하여 동결 순간에 0이 됩니다. 기포 내부의 공기가 압축되어도 구형 필름은 수축하지 않습니다. 이론적으로 기포 직경은 0°C로 냉각하는 동안 감소해야 하지만 실제로는 이러한 변화를 결정하기가 매우 어렵습니다.

필름은 깨지기 쉬운 것이 아닌 것으로 밝혀졌으며 얇은 얼음 껍질이어야합니다. 결정화된 비누 방울을 바닥에 떨어뜨리면 깨지지 않고 크리스마스 트리를 장식하는 데 사용되는 유리 공처럼 울리는 조각으로 바뀌지 않습니다. 움푹 들어간 곳이 나타나고 개별 조각이 튜브로 꼬일 것입니다. 필름은 잘 부서지지 않고 가소성을 나타냅니다. 필름의 가소성은 얇은 두께의 결과로 밝혀졌습니다.

비눗방울에 대한 네 가지 재미있는 실험을 알려드립니다. 처음 세 가지 실험은 –15...–25°C에서, 마지막 실험은 –3...–7°C에서 수행해야 합니다.

경험 1

비눗물 한 병을 찬물에 넣고 거품을 불어냅니다. 즉시, 작은 결정이 표면의 다른 지점에 나타나 빠르게 성장하고 마침내 합쳐집니다. 기포가 완전히 얼자마자 관 끝부분의 윗부분에 움푹 들어간 부분이 생깁니다.

기포의 상단에 덜 냉각된 튜브가 있기 때문에 기포 안의 공기와 기포 껍질은 바닥에서 더 차갑습니다. 결정화는 아래에서 위로 퍼집니다. (용액 흐름으로 인해) 덜 냉각되고 얇아진 기포 쉘의 상부는 대기압의 작용으로 처집니다. 기포 내부의 공기가 냉각될수록 움푹 들어간 곳이 더 커집니다.

경험 2

튜브 끝을 비눗물에 담근 다음 제거합니다. 약 4mm 높이의 용액 컬럼이 튜브 하단에 남습니다. 튜브의 끝을 손바닥에 놓습니다. 열이 크게 줄어듭니다. 이제 무지개 색이 나타날 때까지 거품을 불십시오. 거품은 매우 얇은 벽으로 밝혀졌습니다. 이러한 거품은 추위에서 독특한 방식으로 행동합니다. 얼면 즉시 파열됩니다. 따라서 매우 얇은 벽으로 얼어붙은 거품을 얻는 것은 결코 불가능합니다.

기포벽의 두께는 단분자층의 두께와 같다고 생각할 수 있다. 결정화는 필름 표면의 개별 지점에서 시작됩니다. 이 지점의 물 분자는 서로 접근하여 일정한 순서로 배열되어야 합니다. 물 분자의 배열과 비교적 두꺼운 막의 재배열은 물과 비누 분자 사이의 결합을 파괴하지 않는 반면 가장 얇은 막은 파괴됩니다.

경험 3

같은 양의 비누 용액을 두 개의 병에 붓습니다. 순수한 글리세린 몇 방울을 첨가하십시오. 이제 이러한 용액에서 두 개의 거의 동일한 거품을 하나씩 불어 유리판에 놓습니다. 글리세린을 사용한 거품의 동결은 샴푸 용액의 거품과 약간 다르게 진행됩니다. 시작이 지연되고 동결 자체가 더 느립니다. 참고: 샴푸 용액의 냉동 거품은 글리세린이 함유된 냉동 거품보다 추위에 더 오래 지속됩니다.

샴푸 용액에서 나온 얼어붙은 기포의 벽은 모놀리식 결정 구조입니다. 어느 곳에서나 분자간 결합은 정확히 동일하고 강하지만 글리세롤과 동일한 용액의 얼어 붙은 거품에서는 물 분자 간의 강한 결합이 약해집니다. 또한 이러한 결합은 글리세롤 분자의 열 운동에 의해 끊어지기 때문에 수정 세포빨리 승화합니다. 즉, 더 빨리 분해됩니다.

유리병과 공.

우리는 병을 잘 따뜻하게하고 목에 공을 놓습니다. 이제 병을 찬 물 한 그릇에 넣습니다. 공은 병에 의해 "삼켜질" 것입니다!

드레싱을 맞추십시오.

우리는 물 한 그릇에 여러 성냥을 넣고 그릇 중앙에 정제 설탕 한 조각을 넣고 보라! 경기는 중앙에 모일 것입니다. 어쩌면 우리의 경기는 달콤할지도!? 이제 설탕을 제거하고 약간의 액체 비누를 그릇 중앙에 떨어뜨려 보겠습니다. 성냥은 좋아하지 않습니다. 다른 방향으로 "흩어집니다"! 사실, 모든 것이 간단합니다. 설탕은 물을 흡수하여 중앙으로 이동하고, 반대로 비누는 물 위에 퍼지고 성냥을 끕니다.

신데렐라. 정전압.

이미 부풀려진 풍선이 다시 필요합니다. 테이블에 소금 한 스푼을 뿌리고 지상 후추. 잘 섞다. 이제 우리가 신데렐라라고 상상하고 후추와 소금을 분리해 보겠습니다. 그것은 작동하지 않습니다 ... 이제 우리 공을 모직물에 문질러서 테이블로 가져 오십시오. 마치 마술처럼 모든 후추가 공 위에있을 것입니다! 우리는 기적을 즐기고 나이 든 젊은 물리학자들에게 공이 양털과의 마찰로 인해 음전하를 띠게 되고 후추 또는 후추 전자가 양전하를 띠고 공에 끌린다고 속삭입니다. 그러나 소금에 전자잘 움직이지 않아 중립을 유지하고 공에서 전하를 얻지 않으므로 달라 붙지 않습니다!

밀짚 피펫

1. 2개의 유리잔을 나란히 놓습니다. 하나는 물, 다른 하나는 비어 있습니다.

2. 빨대를 물에 담그십시오.

3. 집게 손가락으로 빨대를 잡고 빈 잔에 옮깁니다.

4. 빨대에서 손가락을 뗍니다. 물이 빈 잔으로 흘러 들어갑니다. 동일한 작업을 여러 번 수행하면 한 유리에서 다른 유리로 모든 물을 옮길 수 있습니다.

가정의 구급 상자에 들어 있는 피펫도 같은 원리로 작동합니다.

밀짚 피리

1. 빨대의 끝부분을 15mm정도 평평하게 하고 가위로 가장자리를 자른다.2. 빨대의 다른 쪽 끝에서 서로 같은 거리에 3개의 작은 구멍을 자릅니다.

이것이 "플루트"가 된 방식입니다. 빨대에 가볍게 바람을 불어넣고 이빨로 살짝 누르면 "피리" 소리가 나기 시작합니다. 손가락으로 "플루트"의 한쪽 또는 다른 구멍을 막으면 소리가 바뀝니다. 이제 멜로디를 골라보도록 하겠습니다.

추가적으로.

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1. 냄새를 맡고, 맛보고, 만지고, 듣고
작업 : 감각 기관, 목적에 대한 어린이의 아이디어를 통합하기 위해 (귀 - 듣기, 다양한 소리 인식, 코 - 냄새 결정, 손가락 - 모양, 표면 구조 결정, 혀 - 맛 결정).

재료: 세 개의 둥근 슬롯(손과 코용)이 있는 스크린, 신문, 종, 망치, 두 개의 돌, 딸랑이, 호루라기, 말하는 인형, 구멍이 있는 유치원 서프라이즈 케이스; 경우에 따라: 마늘, 오렌지 슬라이스; 향수, 레몬, 설탕과 발포 고무.

설명. 신문, 종, 망치, 두 개의 돌, 딸랑이, 호루라기, 말하는 인형이 탁자 위에 놓여 있습니다. 노 할아버지는 아이들이 그와 함께 놀자고 초대합니다. 아이들은 스스로 주제를 탐색할 기회를 얻습니다. 이 친분을 유지하는 동안 노 할아버지는 아이들과 이야기를 나누며 “이 물체는 어떻게 들리나요?”, “어떤 도움으로 이 소리를 들을 수 있었나요?”와 같은 질문을 합니다. 등.
"소리 맞춰보기" 게임 - 화면 뒤에 있는 어린이는 물체를 선택하여 소리를 내고 다른 어린이들은 추측합니다. 소리가 나는 물체에 이름을 붙이고 귀로 들었다고 합니다.
"냄새로 추측"게임 - 아이들은 화면 창에 코를 대고 교사는 냄새로 그의 손에있는 것을 추측 할 것을 제안합니다. 그것은 무엇입니까? 어떻게 알았어? (코가 우리를 도왔습니다.)
"맛 추측"게임 - 교사는 아이들에게 레몬, 설탕의 맛을 추측하도록 초대합니다.
"터치로 추측하기" 게임 - 아이들이 화면 입구에 손을 넣고 물건을 추측한 다음 꺼냅니다.
소리, 냄새, 맛으로 물체를 인식하도록 도와주는 조수의 이름을 말하십시오. 그것들이 없다면 어떻게 될까요?

2. 왜 모든 소리가 들립니까?
과제: 아이들에게 소리의 원인인 물체의 진동을 이해하게 합니다.

준비물: 탬버린, 유리컵, 신문, 발랄라이카 또는 기타, 나무 자, 글로켄슈필

설명: 게임 "무슨 소리?" - 교사는 아이들에게 눈을 감도록 초대하고 자신은 알려진 im-objects의 도움으로 소리를 냅니다. 아이들은 무슨 소리인지 추측합니다. 왜 우리는 이러한 소리를 듣습니까? 소리란? 아이들은 목소리로 묘사하도록 초대됩니다. 모기는 어떻게 울리나요? (쿨쿨.)
파리는 어떻게 윙윙거립니까? (F-f-f.) 땅벌은 어떻게 윙윙거립니까? (우.)
그런 다음 각 어린이는 악기의 현을 만지고 소리를 듣고 손바닥으로 현을 터치하여 소리를 멈추게 합니다. 무슨 일이에요? 왜 소리가 멈췄습니까? 현이 진동하는 동안 소리가 계속됩니다. 멈추면 소리도 사라집니다.
나무 통치자는 목소리를 가지고 있습니까? 아이들은 자로 소리를 추출하도록 초대됩니다. 우리는 통치자의 한쪽 끝을 탁자에 대고 손바닥을 자유 쪽 끝에서 칩니다. 라인은 어떻게 되나요? (흔들고, 머뭇거린다.) 소리를 멈추게 하는 방법은? (손으로 자의 진동을 멈추십시오.) 우리는 막대기로 유리에서 소리를 추출합니다. 소리는 언제 발생합니까? 소리는 공기가 매우 빠르게 앞뒤로 움직일 때 발생합니다. 이것을 진동이라고 합니다. 왜 모든 소리가 들립니까? 소리가 날 수 있는 다른 항목에는 어떤 것이 있습니까?

3. 맑은 물
작업: 물의 특성을 식별합니다(투명, 무취, 붓기, 무게 있음).

준비물: 불투명한 항아리 2개(하나는 물로 채워져 있음), 입이 넓은 유리 항아리, 숟가락, 작은 국자, 물이 담긴 대야, 쟁반, 주제 사진.

설명. 드롭이 방문했습니다. 드롭렛은 누구인가? 그녀는 무엇을 가지고 노는 것을 좋아합니까?
탁자 위에는 뚜껑이 닫혀 있는 두 개의 불투명한 항아리가 있고 그 중 하나는 물로 채워져 있습니다. 아이들은 이 항아리를 개봉하지 않고 무엇이 들어 있는지 추측할 수 있습니다. 그들은 같은 무게입니까? 어느 것이 더 쉽습니까? 어느 것이 더 어렵습니까? 그녀가 더 무거운 이유는 무엇입니까? 우리는 항아리를 엽니 다. 하나는 비어 있습니다. 따라서 가볍고 다른 하나는 물로 채워져 있습니다. 어떻게 물인 줄 알았어? 그녀는 무슨 색이야? 물은 어떤 냄새가 날까요?
한 성인이 유리병에 물을 채우도록 어린이들을 초대합니다. 이를 위해 다양한 컨테이너를 선택할 수 있습니다. 붓는 것이 더 편리합니까? 물이 테이블에 쏟아지지 않도록 하는 방법은 무엇입니까? 뭐하는거야? (물을 붓고 붓는다.) 물은 어떤 역할을 합니까? (쏟아진다.) 어떻게 쏟아지는지 들어보자. 우리는 어떤 소리를 듣습니까?
항아리에 물이 가득 차면 아이들은 "이름 찾기" 게임을 하게 됩니다. 당신은 무엇을 보았는가? 사진이 왜이렇게 선명하지?
어떤 종류의 물? (투명) 우리는 물에 대해 무엇을 배웠습니까?

4. 물이 모양을 만든다
과제 : 물이 부어지는 용기의 형태를 취한다는 것을 밝히기.

재료, 깔때기, 좁고 긴 유리, 둥근 용기, 넓은 그릇, 고무장갑, 같은 크기의 국자, 풍선, 비닐 봉지, 물동이, 쟁반, 용기 모양이 스케치된 워크시트, 색연필.

설명. 아이들 앞에서 - 물동이와 다양한 그릇. 호기심 많은 꼬마 걸은 그가 어떻게 걸었는지, 웅덩이에서 수영했는지 이야기하고 그는 "물이 어떤 형태를 가질 수 있습니까?"라는 질문을 받았습니다. 그것을 확인하는 방법? 이 배들은 어떤 모양입니까? 물을 채워줍시다. 좁은 그릇에 물을 붓는 것이 더 편리합니까? (깔때기를 통해 국자.) 아이들은 모든 그릇에 두 국자 물을 붓고 다른 그릇에 물의 양이 같은지 확인합니다. 다른 용기에 담긴 물의 모양을 고려하십시오. 물은 그것이 부어지는 용기의 형태를 취한다는 것이 밝혀졌습니다. 얻은 결과는 워크시트에 스케치됩니다. 어린이는 다양한 용기에 페인트를 칠합니다.

5. 폼 베개
작업: 어린이들에게 비누 거품에 있는 물체의 부력에 대한 아이디어를 개발합니다(부력은 물체의 크기가 아니라 무게에 달려 있음).

재료: 쟁반, 물 한 그릇, 거품기, 액체 비누 한 병, 피펫, 스폰지, 양동이, 나무 막대기, 부력 테스트를 위한 다양한 항목.

설명. 아기곰 미샤는 비눗방울 뿐만 아니라 비누거품도 만드는 법을 배웠다고 합니다. 그리고 오늘 그는 모든 물체가 비눗물에 가라앉는지 알고 싶습니까? 비누 거품을 만드는 방법?
아이들은 피펫으로 액체 비누를 집어 물이 담긴 그릇에 놓습니다. 그런 다음 그들은 젓가락, 털로 혼합물을 치려고합니다. 거품을 휘젓는 것이 더 편리합니까? 거품은 어떤가요? 그들은 다양한 물체를 거품으로 낮추려고합니다. 떠 다니는 것은 무엇입니까? 침몰이란 무엇입니까? 모든 물체는 같은 방식으로 떠 있습니까?
떠 있는 모든 물체는 같은 크기입니까? 물체의 부력을 결정하는 것은 무엇입니까?

6. 공기는 어디에나 있다
주변 공간의 공기를 감지하고 그 속성을 드러내는 작업 - 비가시성.

재료, 풍선, 물동이, 빈 플라스틱 병, 종이 시트.

설명. 호기심 많은 꼬마 걸은 아이들에게 공기에 관한 수수께끼를 냅니다.
코를 지나 가슴으로 지나고 등은 길을 지킨다. 그는 보이지 않지만 우리는 그 없이는 살 수 없습니다. (공기)
우리는 코로 무엇을 들이마십니까? 공기란? 무엇을 위한 것입니까? 우리가 그것을 볼 수 있습니까? 공기는 어디에 있습니까? 주변에 공기가 있는지 어떻게 알 수 있습니까?
게임 연습 "공기를 느끼십시오"-아이들은 얼굴 근처에서 종이를 흔듭니다. 우리는 무엇을 느끼나요? 우리는 공기를 볼 수 없지만 모든 곳에서 우리를 둘러싸고 있습니다.
있다고 생각해? 빈 병공기? 이것을 어떻게 확인할 수 있습니까? 비어 있는 투명한 병을 물이 담긴 대야에 넣어 물을 채우기 시작합니다. 무슨 일이야? 목에서 거품이 나오는 이유는? 병에서 공기를 밀어내는 것은 물입니다. 공허해 보이는 대부분의 것들이 실제로는 공기로 가득 차 있습니다.
공기로 채우는 물체의 이름을 지정하십시오. 아이들은 풍선을 부풀립니다. 풍선을 무엇으로 채울까요?
공기는 모든 공간을 채우므로 아무것도 비어 있지 않습니다.

7. 에어 러닝
과제: 아이들에게 공기가 물체(범선, 풍선 등)를 움직일 수 있다는 아이디어를 제공합니다.

재료: 플라스틱 욕조, 물동이, 종이 한 장, 플라스틱 조각, 막대기, 풍선.

설명. Grandfather Know는 어린이들에게 풍선을 고려하도록 초대합니다. 그들 안에 무엇이 있습니까? 그들은 무엇으로 채워져 있습니까? 공기가 물체를 움직일 수 있습니까? 이것은 어떻게 확인할 수 있습니까? 그는 빈 플라스틱 욕조를 물에 띄우고 아이들에게 "물이 헤엄치게 해보세요"라고 제안합니다. 아이들은 그녀에게 바람을 피운다. 보트가 더 빨리 수영하게 하려면 무엇을 생각할 수 있습니까? 돛을 부착하고 보트를 다시 움직이게 합니다. 돛을 달면 배가 더 빨리 움직이는 이유는 무엇입니까? 돛에 더 많은 공기가 가해지면 욕조가 더 빨리 움직입니다.
다른 어떤 항목을 이동할 수 있습니까? 풍선을 어떻게 움직일 수 있습니까? 풍선이 부풀려지고 풀려지며 아이들은 그들의 움직임을 지켜봅니다. 공은 왜 움직이는가? 공기가 풍선에서 빠져나와 풍선을 움직입니다.
아이들은 배, 공을 가지고 독립적으로 노는

8. 각 돌에는 자체 집이 있습니다.
작업: 모양, 크기, 색상, 표면 특징(부드러운, 거친)에 따른 돌 분류; 아이들에게 놀이 목적으로 돌을 사용할 가능성을 보여줍니다.

재료: 다양한 돌, ​​4개의 상자, 모래 쟁반, 물체를 조사하기 위한 모델, 그림 구성표, 자갈 경로.

설명. 토끼는 호수 근처의 숲에서 수집 한 다른 자갈이 든 상자를 아이들에게줍니다. 아이들이 그들을보고 있습니다. 이 돌들은 어떻게 비슷합니까? 그들은 모델에 따라 행동합니다. 돌을 누르고 노크합니다. 모든 돌은 단단합니다. 돌은 어떻게 다른가요? 그런 다음 돌의 색상, 모양에 아이들의 관심을 끌고 느낌을 제안합니다. 부드러운 돌도 있고 거친 돌도 있으니 참고하세요. 토끼는 다음 기준에 따라 돌을 네 개의 상자에 배열하는 것을 도와달라고 요청합니다. 두 번째 - 작고 거친; 세 번째 - 크고 둥글지 않습니다. 네 번째 - 붉은 색. 아이들은 짝을 이루어 일합니다. 그런 다음 모든 사람들이 함께 돌이 어떻게 놓여 있는지 생각하고 자갈의 수를 세십시오.
자갈 가지고 노는 "그림 배치"-토끼는 그림 구성표를 아이들에게 배포하고 (그림 3) 자갈에서 놓을 것을 제안합니다. 아이들은 모래 쟁반을 가지고 계획에 따라 모래에 그림을 그린 다음 원하는대로 그림을 놓습니다.
아이들은 자갈길을 따라 걷습니다. 당신은 무엇을 느끼나요? 어떤 종류의 자갈?

9. 돌과 점토의 모양을 바꿀 수 있습니까?
목적: 점토(젖은, 부드러움, 점성, 모양을 변경할 수 있음, 부분으로 분할, 조각) 및 돌(건조, 단단한, 조각할 수 없음, 부분으로 나눌 수 없음)의 특성을 식별합니다. ).

재료: 조형판, 점토, 강석, 물체를 조사하기 위한 모형.

설명. 주제를 조사하는 모델에 따르면, 할아버지 노는 제안 된 천연 재료의 모양을 변경할 수 있는지 여부를 어린이들에게 알아 보도록 초대합니다. 이를 위해 그는 어린이들에게 돌인 점토를 손가락으로 누르라고 권합니다. 손가락구멍이 어디있나요? 무슨 돌? (마른, 단단한.) 어떤 종류의 점토? (젖고 부드럽고 구덩이가 남아 있습니다.) 아이들은 돌을 손에 들고 교대로 돌을 부수고 손바닥으로 굴리고 다른 방향으로 당깁니다. 돌의 모양이 바뀌었습니까? 왜 그 조각을 깰 수 없습니까? (돌은 단단하고 손으로 성형 할 수 없으며 부분으로 나눌 수 없습니다.) 아이들은 번갈아 가며 점토를 부수고 다른 방향으로 잡아 당겨 부분으로 나눕니다. 점토와 돌의 차이점은 무엇입니까? (점토는 돌과 같지 않고 부드럽습니다. 부분으로 나눌 수 있습니다. 점토는 모양이 바뀌고 조각 할 수 있습니다.)
아이들은 다양한 점토 인형을 조각하고 있습니다. 피규어가 왜 안떨어지나요? (점토는 점성이 있고 모양을 유지합니다.) 점토와 유사한 다른 재료는 무엇입니까?

10. 빛은 어디에나 있다
작업: 빛의 의미를 보여주고 광원이 자연적(태양, 달, 모닥불), 인공 - 사람이 만든 것일 수 있음(램프, 손전등, 양초)을 설명합니다.

자료: 하루 중 다른 시간에 발생하는 이벤트 삽화. 광원 이미지가 있는 사진; 빛을 내지 않는 여러 물체; 손전등, 양초, 테이블 램프, 슬롯이 있는 상자.

설명. 알 할아버지는 어린이들에게 지금이 어두운지 밝은지 판단하고 답을 설명하도록 권유합니다. 지금 빛나는 것은? (일) 자연이 어두울 때 물체를 밝힐 수 있는 것은 무엇입니까? (달, 불.) "마법의 상자"(손전등 내부)에 무엇이 있는지 어린이들에게 알려줍니다. 아이들은 구멍을 들여다보고 그것이 어둡고 아무것도 보이지 않는다는 것을 알아차립니다. 상자를 더 가볍게 만드는 방법? (상자를 열면 빛이 닿아 그 안의 모든 것을 비춥니다.) 상자를 열면 빛이 닿고 ​​모두가 손전등을 봅니다.
그리고 우리가 가슴을 열지 않으면 어떻게 안을 밝게 할 수 있습니까? 손전등을 켜고 가슴으로 내립니다. 아이들은 틈새를 통해 빛을 봅니다.
"빛은 다릅니다"게임 - 할아버지 Know는 아이들에게 사진을 자연의 빛, 사람이 만든 인공 조명의 두 그룹으로 분해하도록 초대합니다. 촛불, 손전등, 테이블 램프와 같이 더 밝게 빛나는 것은 무엇입니까? 이러한 개체의 효과를 보여주고, 비교하고, 이러한 개체의 이미지와 동일한 순서로 사진을 정렬합니다. 더 밝게 빛나는 것은 무엇입니까 - 태양, 달, 불? 사진을 비교하고 빛의 밝기 정도에 따라(가장 밝은 것부터) 정렬합니다.

11. 빛과 그림자
작업: 개체의 그림자 형성을 소개하고, 그림자와 개체의 유사성을 설정하고, 그림자를 사용하여 이미지를 만듭니다.

준비물 : 그림자극장 장비, 랜턴.

설명. 새끼 곰 미샤는 손전등과 함께 제공됩니다. 교사는 그에게 "당신은 무엇을 가지고 있습니까? 무엇을 위해 손전등이 필요합니까? 미샤는 그와 함께 놀자고 제안합니다. 불이 꺼지고 방이 어두워집니다. 아이들은 선생님의 도움을 받아 손전등을 켜고 다양한 물건을 살펴봅니다. 손전등이 빛날 때 왜 우리는 모든 것을 잘 볼 수 있습니까? Misha는 손전등 앞에 발을 둡니다. 우리는 벽에서 무엇을 봅니까? (그림자.) 어린이들에게도 똑같이 하라고 제안합니다. 왜 그림자가 있습니까? (손이 빛을 방해하여 벽에 닿지 않도록 합니다.) 선생님은 손을 사용하여 강아지인 토끼의 그림자를 보여주라고 제안합니다. 아이들은 반복합니다. 미샤는 아이들에게 선물을 줍니다.
게임 "그림자 극장". 선생님은 상자에서 그림자 극장을 꺼냅니다. 아이들은 그림자 극장을 위한 장비를 고려하고 있습니다. 이 극장의 특별한 점은 무엇입니까? 왜 모든 피규어가 검은색입니까? 손전등은 무엇을 위한 것입니까? 이 극장을 그림자라고 부르는 이유는 무엇입니까? 그림자는 어떻게 형성됩니까? 아이들은 새끼 곰 미샤와 함께 동물의 모습을 보고 그림자를 보여줍니다.
"Kolobok" 또는 기타와 같은 친숙한 동화를 보여줍니다.

12. 얼린 물
과제: 얼음이 고체이고, 뜨고, 녹고, 물로 구성되어 있음을 밝히기 위해.

재료, 얼음 조각, 찬물, 접시, 빙산 그림.

설명. 아이들 앞에는 물그릇이 있습니다. 그들은 물의 종류, 모양에 대해 토론합니다. 물은 모양이 변하기 때문에
그녀는 액체입니다. 물이 어려울 수 있습니까? 물이 매우 차가우면 어떻게 됩니까? (물이 얼음으로 변합니다.)
얼음 조각을 검사합니다. 얼음은 물과 어떻게 다릅니까? 얼음을 물처럼 부을 수 있습니까? 아이들이 시도하고 있습니다. 어느
얼음 모양? 얼음은 모양을 유지합니다. 얼음과 같이 모양이 유지되는 모든 것을 고체라고 합니다.
얼음이 뜨나요? 교사는 그릇에 얼음 조각을 넣고 아이들은 지켜봅니다. 얼음의 어느 부분이 떠 있습니까? (높은.)
거대한 얼음 덩어리가 차가운 바다에 떠 있습니다. 그것들을 빙산(이미지 디스플레이)이라고 합니다. 표면 위
빙산의 일각만 보입니다. 그리고 선장이 눈치 채지 못하고 빙산의 수중 부분을 우연히 발견하면 배가 가라 앉을 수 있습니다.
선생님은 접시에 담긴 얼음으로 아이들의 주의를 끕니다. 무슨 일이에요? 얼음은 왜 녹았을까? (방이 따뜻해요.) 얼음은 무엇으로 변했나요? 얼음은 무엇으로 만들어졌나요?
"빙원 가지고 노는 것"은 아이들을 위한 무료 활동입니다. 아이들은 접시를 고르고, 빙원에 어떤 일이 일어나는지 관찰하고 관찰합니다.

13. 녹는 얼음
작업: 얼음이 열과 압력으로 녹는 지 확인합니다. 뜨거운 물에서는 더 빨리 녹습니다. 그 물은 추위에 얼고 그것이 위치한 용기의 모양을 취합니다.

재료: 접시, 뜨거운 물 한 그릇, 찬 물 한 그릇, 얼음 조각, 숟가락, 수채화 물감, 실, 다양한 틀.

설명. Grandfather Know는 얼음이 더 빨리 자라는 곳(찬물 한 그릇 또는 뜨거운 물 한 그릇)을 추측할 것을 제안합니다. 그는 얼음을 펼치고 아이들은 일어나는 변화를 관찰합니다. 그릇 근처에 배치 된 숫자의 도움으로 시간이 고정되고 아이들은 결론을 내립니다. 아이들은 색깔있는 얼음을 고려하도록 초대됩니다. 무슨 얼음? 이 아이스 큐브는 어떻게 만들어졌나요? 밧줄이 왜 걸려? (그녀는 얼음에 얼어붙었다.)
어떻게 색 물을 얻을 수 있습니까? 아이들은 물에 원하는 색 물감을 더하고 틀에 붓고(사람마다 틀이 다릅니다) 추운 날씨에 쟁반에 올려 놓습니다.

14. 멀티 컬러 볼
작업: 주황색, 녹색, 자주색, 파란색의 기본 색상을 혼합하여 새로운 음영을 얻습니다.

재료: 팔레트, 구아슈 페인트: 파란색, 빨간색(소원, 노란색, 헝겊, 안경에 물, 윤곽선 이미지가 있는 종이 시트(각 어린이당 4-5개의 공), 모델 - 색칠된 원과 원의 반쪽(해당 페인트의 색상), 워크시트.

설명. 토끼는 어린이들에게 풍선 이미지가 있는 시트를 가져와 색칠하는 것을 도와달라고 요청합니다. 그가 가장 좋아하는 색 공이 무엇인지 알아 봅시다. 파란색, 주황색, 녹색 및 자주색 색상이 없으면 어떻게 될까요?
어떻게 만들 수 있습니까?
토끼와 함께 아이들은 두 가지 페인트를 섞습니다. 원하는 색상이 나오면 모델(원)을 사용하여 혼합 방법을 고정합니다. 그런 다음 아이들은 결과 페인트로 공을 그립니다. 따라서 아이들은 필요한 모든 색상을 얻을 때까지 실험합니다. 결론: 빨간색과 노란색 페인트를 혼합하면 주황색을 얻을 수 있습니다. 파란색은 노란색-녹색, 빨간색은 파란색-보라색, 파란색은 흰색-파란색입니다. 실험 결과는 워크시트에 기록됩니다.

15. 신비한 그림들
과제: 색안경을 통해 주변 물체를 볼 때 주변 물체의 색이 변한다는 것을 어린이들에게 보여줍니다.

준비물: 색안경, 워크시트, 색연필.

설명. 교사는 어린이들에게 주위를 둘러보게 하고 그들이 보는 물건의 색깔을 말하게 합니다. 그들은 함께 아이들이 이름을 지은 꽃의 수를 세었습니다. 거북이가 모든 것을 녹색으로만 본다는 것을 믿습니까? 정말이야. 거북이의 눈을 통해 주변의 모든 것을 보고 싶습니까? 어떻게 할 수 있습니까? 교사는 어린이들에게 녹색 안경을 나누어 줍니다. 무엇을 볼 수 있습니까? 세상을 또 어떻게 보고 싶습니까? 아이들은 사물을 봅니다. 올바른 유리 조각이 없는 경우 색상을 얻는 방법은 무엇입니까? 아이들은 안경을 겹쳐서 새로운 색조를 얻습니다.
아이들은 워크 시트에 "신비한 그림"을 그립니다.

16. 우리는 모든 것을 볼 것입니다, 우리는 모든 것을 알게 될 것입니다
작업 : 보조 장치 소개 - 돋보기와 그 목적.

재료: 돋보기, 작은 단추, 구슬, 호박씨, 해바라기씨, 작은 돌 및 기타 검사용 물건, 워크시트, 색연필.

설명. 아이들은 할아버지로부터 "선물"을 받고 그것을 고려합니다. 그것은 무엇입니까? (구슬, 단추.) 무엇으로 구성되어 있습니까? 무엇을 위한 것입니까? Grandfather Know는 작은 단추인 구슬을 고려할 것을 제안합니다. 눈으로 또는 이 유리를 사용하여 어떻게 더 잘 볼 수 있습니까? 유리의 비밀은 무엇입니까? (물체를 확대하면 더 잘 보입니다.) 이 보조 장치를 "돋보기"라고 합니다. 사람에게 돋보기가 필요한 이유는 무엇입니까? 어른들은 어디에서 돋보기를 사용한다고 생각합니까? (시계를 수리하고 만들 때.)
아이들은 자신이 선택한 물건을 독립적으로 조사하고 워크시트에 무엇을 그리도록 초대받습니다.
물체의 실제와 그것이 무엇인지 돋보기를 통해 보면

17. 모래의 나라
작업, 모래 속성 강조: 유동성, 부서지기 쉬움, 젖은 조각 가능; 모래 그림을 만드는 방법을 배웁니다.

재료: 모래, 물, 돋보기, 두꺼운 색종이, 풀 스틱.

설명. Grandfather Know는 아이들에게 모래를 고려하도록 초대합니다. 색상, 만지려고 시도하는 것(느슨한, 건조한). 모래는 무엇으로 만들어졌나요? 모래 알갱이는 어떻게 생겼습니까? 모래알을 어떻게 볼 수 있습니까? (돋보기의 도움으로.) 모래 알갱이는 작고 반투명하며 둥글고 서로 붙지 않습니다. 모래로 조각할 수 있습니까? 마른 모래에서 아무것도 바꿀 수 없는 이유는 무엇입니까? 우리는 젖은 상태에서 눈을 멀게하려고합니다. 마른 모래로 어떻게 놀 수 있습니까? 마른 모래로 칠할 수 있습니까?
접착제 스틱이 달린 두꺼운 종이에 아이들은 무언가를 그리도록 초대됩니다 (또는 완성 된 그림에 동그라미를 치십시오).
그런 다음 접착제에 모래를 부으십시오. 과도한 모래를 털어내고 무슨 일이 일어나는지 보십시오. 그들은 함께 어린이 그림을 봅니다.

18. 물은 어디에 있습니까?
과제: 모래와 점토가 물을 다르게 흡수한다는 사실을 밝히고 유동성, 부서지기 쉬운 특성을 강조합니다.

재료: 마른 모래가 들어 있는 투명한 용기, 마른 점토, 물이 담긴 계량 컵, 돋보기.

설명. 알 할아버지는 어린이들에게 다음과 같이 모래와 점토로 컵을 채우라고 권유합니다. 먼저 따르십시오.
마른 점토 (절반), 그리고 그 위에 유리의 후반부가 모래로 채워져 있습니다. 그 후, 아이들은 채워진 안경을 살펴보고 그들이 본 것을 말합니다. 그런 다음 아이들은 눈을 감고 할아버지 Know가 자고 있는 소리로 추측하도록 초대됩니다. 무엇이 더 잘 굴러 갔습니까? (모래) 아이들은 쟁반에 모래와 점토를 붓습니다. 슬라이드는 그대로인가요? (모래 언덕은 평평하고 진흙은 고르지 않습니다.) 언덕은 왜 다른가요?
돋보기를 통해 모래와 점토 입자를 조사합니다. 모래는 무엇으로 만들어졌나요? (모래알은 작고 반투명하고 둥글고 서로 붙지 않습니다.) 그리고 점토는 무엇으로 이루어져 있습니까? (찰흙 입자는 작고 서로 밀착되어 있습니다.) 모래와 진흙이 담긴 컵에 물을 부으면 어떻게 될까요? 아이들은 그것을하고 관찰하려고합니다. (모든 물은 모래 속으로 들어갔으나 진흙 표면에 서 있다.)
점토가 물을 흡수하지 않는 이유는 무엇입니까? (점토에서는 입자가 서로 더 가깝고 물이 통과하지 못합니다.) 모두 함께 비가 내린 후 웅덩이가 더 많은 곳을 기억합니다. 모래, 아스팔트, 점토 토양. 왜 정원의 길에는 모래가 뿌려져 있습니까? (물을 흡수한다.)

19. 물레방아
과제: 물이 다른 물체를 움직일 수 있다는 아이디어를 제공합니다.

재료: 장난감 물레방아, 대야, 코드가 있는 주전자, 헝겊, 어린이 수에 따른 앞치마.

설명. 할아버지 노는 물이 사람에게 무엇인지에 대해 아이들과 대화를 진행합니다. 대화하는 동안 아이들은 자신만의 방식으로 그녀를 기억합니다. 물은 다른 일을 할 수 있습니까? 아이들의 대답이 끝난 후, 노 할아버지는 물레방아를 보여줍니다. 그것은 무엇입니까? 공장을 작동시키는 방법? 아이들은 앞치마를 흥얼거리고 소매를 걷어붙입니다. 그들은 오른손에 물 한 병을 들고 왼손으로 주둥이 근처에서 그것을 지지하고 물을 맷돌의 칼날에 붓고 물의 흐름을 구멍의 중앙으로 향하게 합니다. 우리는 무엇을 봅니까? 공장은 왜 움직이는가? 무엇이 그녀를 움직이게 합니까? 물은 방앗간을 움직입니다.
아이들은 풍차를 가지고 놀고 있습니다.
주의할 점은 물을 작은 개울에 부으면 방앗간이 느리게 돌아가고 큰 개울에 물을 부으면 방앗간이 더 빨리 돌게 된다는 점입니다.

20. 울리는 물
과제: 유리잔에 담긴 물의 양이 생성되는 소리에 영향을 미친다는 것을 어린이들에게 보여줍니다.

재료: 다양한 유리잔이 있는 쟁반, 그릇에 물, 국자, 플라스틱 공이 고정되어 있는 실이 있는 "낚싯대".

설명. 아이들 앞에는 물이 담긴 두 개의 잔이 있습니다. 안경 소리를 만드는 방법? 어린이를 위한 모든 옵션이 선택됩니다(손가락으로 탭, 어린이가 제공할 물건). 소리를 크게 하는 방법?
끝에 공이 있는 막대기가 제공됩니다. 모든 사람들은 물잔이 찰칵하는 소리를 듣습니다. 같은 소리가 들리나요? 그런 다음 Know 할아버지는 잔에 물을 붓고 추가합니다. 벨소리에 영향을 주는 것은 무엇입니까? (물의 양이 울림에 영향을 미치고 소리가 다릅니다.) 아이들은 멜로디를 작곡하려고합니다.

21. "추측"
과제: 물건에 무게가 있다는 것을 아이들에게 보여줍니다. 이는 재료에 따라 다릅니다.

재료: 목재, 금속, 발포 고무, 플라스틱 등 다른 재료로 만든 동일한 모양과 크기의 물체;
물이 담긴 용기; 모래 용기; 같은 색상의 다른 재질의 공, 감각 상자.

설명. 아이들 앞에는 다양한 쌍의 물건이 있습니다. 아이들은 그것들을 조사하고 그것들이 어떻게 유사하고 어떻게 다른지 결정합니다. (크기는 비슷하고 무게는 다릅니다.)
손에 물건을 들고 무게 차이를 확인하십시오!
"추측"게임 - 감각 상자에서 아이들은 터치로 물체를 선택하고 추측 한대로 무겁거나 가벼운지 설명합니다. 물체의 가벼움과 무거움을 결정짓는 것은 무엇입니까? (그것은 어떤 재료로 만들어졌는지에 달려 있습니다.) 아이들은 눈을 감고 바닥에 떨어진 물체의 소리로 그것이 가벼운지 무거운지 결정하도록 초대됩니다. (무거운 물체는 더 큰 충격음이 납니다.)
또한 물체가 물에 떨어지는 소리로 물체가 가벼운지 무거운지 판단합니다. (물 튀김은 무거운 물체에서 더 강합니다.) 그런 다음 그들은 물체를 모래 웅덩이에 던지고 넘어진 후 모래에 남겨진 함몰로 물체를 나르는 것을 결정합니다. (무거운 물체에서 모래의 오목한 부분이 더 큽니다.

22. 잡기, 물고기 잡기, 크고 작은 것
과제: 자석이 특정 물체를 끌어당기는 능력을 알아내는 것.

재료: 자기 게임 "낚시", 자석, 다른 재료의 작은 물체, 물동이, 워크시트.

설명. 고양이 낚시꾼은 아이들에게 "낚시" 게임을 제공합니다. 무엇으로 낚시를 할 수 있습니까? 낚싯대로 낚시를 하려고 합니다. 아이들이 진짜 낚싯대를 보았는지, 어떻게 생겼는지, 물고기가 잡히는 미끼는 무엇인지 알려줍니다. 우리는 무엇을 위해 낚시를 하고 있습니까? 그녀는 왜 떨어지지 않고 붙잡고 있습니까?
그들은 물고기, 낚싯대를 조사하고 금속판, 자석을 찾습니다.
자석에 끌리는 물체는? 어린이에게는 자석, 다양한 품목, 2개의 상자가 제공됩니다. 그들은 자석에 끌리는 물체를 한 상자에 넣고 다른 상자에는 끌리지 않는 물체를 넣습니다. 자석은 금속 물체만 끌어당깁니다.
다른 어떤 게임에서 자석을 본 적이 있습니까? 왜 사람에게 자석이 필요합니까? 그는 어떻게 그를 돕습니까?
아이들에게 "끌어당기는 물체에서 자석에 선 그리기" 작업을 완료하는 워크시트가 제공됩니다.

23. 자석을 이용한 트릭
작업: 자석과 상호 작용하는 개체를 선택합니다.

재료: 자석, 부리에 금속 조각이 삽입된 발포 플라스틱으로 잘라낸 거위. 막대; 물 한 그릇, 잼 한 병, 겨자, 나무 막대기, 한쪽 끝에 고양이. 자석이 부착되어 상단에 면모로 덮여 있고 다른 쪽 끝에는 면모 만 있습니다. 판지 스탠드에 동물 인형; 한쪽 벽면이 잘린 신발장; 종이 클립; 연필에 접착 테이프로 부착된 자석; 물 한 컵, 작은 금속 막대 또는 바늘.

설명. 아이들은 "거위 까기" 트릭을 수행하는 마술사를 만난다.
마술사: 많은 사람들이 거위를 어리석은 새라고 생각합니다. 하지만 그렇지 않습니다. 작은 새끼 기러기조차도 그에게 좋은 것과 나쁜 것을 이해합니다. 적어도 이 아이는. 알에서 갓 부화하여 이미 물에 닿아 헤엄을 쳤습니다. 그래서 그는 걷기는 어렵지만 수영은 쉬울 것이라는 것을 이해합니다. 그리고 음식을 이해합니다. 여기에 두 개의 면모가 묶여 있습니다. 겨자에 담그고 애벌레에게 맛을 보라고 제안합니다(자석이 없는 지팡이를 가져옴) 먹으십시오, 꼬마야! 봐, 돌아선다. 머스타드 맛은 어떤가요? 거위는 왜 먹고 싶어하지 않습니까? 이제 다른 솜을 잼에 담그어 봅시다.(자석이 있는 막대를 들자) 그래, 달콤한 걸 손에 넣었다. 멍청한 새가 아니야
새끼 기러기는 부리로 잼을 잡으려고 손을 뻗고 겨자씨를 멀리하는 이유는 무엇입니까? 그의 비밀은 무엇입니까? 아이들은 끝에 자석이 달린 막대기를 봅니다. 거위가 자석과 상호작용한 이유는 무엇입니까? (거위 속에 금속성 무언가가 있습니다.) 거위를 조사하고 부리에 금속 막대가 있음을 확인합니다.
마술사는 어린이들에게 동물 사진을 보여주고 "내 동물이 스스로 움직일 수 있습니까?"라고 묻습니다. (아니요) 마술사는 이 동물을 아래쪽 가장자리에 종이 클립이 부착된 그림으로 대체합니다. 그림을 상자에 놓고 상자 안의 자석을 움직입니다. 동물들은 왜 움직였을까? 아이들은 그림을보고 종이 클립이 스탠드에 부착되어 있는지 확인합니다. 아이들은 동물을 통제하려고 합니다. 마술사는 "실수로" 바늘을 물 한 컵에 떨어뜨립니다. 손이 젖지 않게 하는 방법은? (자석을 유리에 갖다 댄다.)
아이들 스스로가 달라집니다. pom와 물에서 개체입니다. 자석.

24. 태양열
과제: 햇빛이 나타나는 이유를 이해하고, 햇빛을 비추는 방법을 가르칩니다(거울로 빛을 반사).

재료: 거울.

설명. Grandfather Know는 아이들이 햇볕이 잘 드는 토끼에 관한 시를 기억할 수 있도록 도와줍니다. 언제 사용할 수 있습니까? (빛 속에서, 빛을 반사하는 물체에서.) 그런 다음 그는 거울의 도움으로 햇빛이 어떻게 나타나는지 보여줍니다. (거울은 빛의 광선을 반사하고 자체 광원이됩니다.) 어린이들에게 햇빛을 방출하도록 초대합니다 (이를 위해서는 거울로 광선을 포착하여 올바른 방향으로 향하게해야 함), 숨기기 (덮기 손바닥으로).
맑은 토끼가 있는 게임: 따라 잡고, 잡고, 숨깁니다.
아이들은 토끼와 노는 것이 어렵다는 것을 알게됩니다. 거울의 작은 움직임에서 먼 거리를 움직입니다.
아이들은 어두컴컴한 방에서 토끼와 함께 놀도록 초대됩니다. 왜 햇님이 나타나지 않습니까? (밝은 빛이 없습니다.)

25. 거울에 비치는 것은 무엇입니까?
작업: 어린이에게 "반사"의 개념을 소개하고 반영할 수 있는 대상을 찾습니다.

재료: 거울, 숟가락, 유리 꽃병, 알루미늄 호일, 새 풍선, 프라이팬, 작업 PIT.

설명. 호기심 많은 원숭이가 아이들에게 거울을 보도록 초대합니다. 누구를 봅니까? 거울을 보고 당신 뒤에 무엇이 있는지 말해주세요? 왼쪽? 오른쪽에? 이제 거울이 없는 이 물체를 보고 저에게 말해보세요. 거울에서 본 물체와 다른가요? (아니요, 그들은 동일합니다.) 거울에 비친 이미지를 반사라고 합니다. 거울은 물체를 있는 그대로 반사합니다.
아이들 앞에는 다양한 물건(숟가락, 호일, 프라이팬, 꽃병, 풍선)이 있습니다. 원숭이는 그들에게 모든 것을 찾도록 요청합니다.
당신의 얼굴을 볼 수 있는 물건. 과목을 고를 때 어떤 점을 중점적으로 보셨나요? 물체를 만져보십시오. 부드럽습니까? 거칠습니까? 모든 아이템이 반짝이나요? 이 모든 물체에서 반사가 동일한지 확인하시겠습니까? 항상 같은 형태입니까! 최고의 반사를 얻을? 최상의 반사는 평평하고 반짝이며 매끄러운 물체에서 얻어지며 좋은 거울을 만듭니다. 다음으로 어린이들은 거리에서 자신의 모습을 볼 수 있는 위치를 기억하도록 초대합니다. (웅덩이에서, 상점 창에서.)
워크시트에서 아이들은 “반사를 볼 수 있는 모든 물건 찾기.

26. 물에 녹는 것은 무엇입니까?
과제: 어린이들에게 물에 대한 다양한 물질의 용해도와 불용성을 보여줍니다.

재료: 밀가루, 입자가 굵은 설탕, 강 모래, 식용 색소, 세제, 깨끗한 물 한 잔, 숟가락 또는 막대기, 쟁반, 제시된 물질의 사진.
설명. 쟁반에 있는 아이들 앞에는 물잔, 막대기, 숟가락 및 물질이 들어 있습니다. 다양한 용기. 아이들은 물을 조사하고 그 속성을 기억합니다. 물에 설탕을 넣으면 어떻게 될까요? 할아버지 노는 설탕을 넣고 휘젓고 함께 무엇이 변했는지 관찰합니다. 강 모래를 물에 추가하면 어떻게 될까요? 강 모래를 물에 넣고 섞습니다. 물이 바뀌었나요? 흐려졌습니까? 아니면 계속 맑았습니까? 강 모래가 녹았습니까?
물에 식용 색소를 넣으면 어떻게 될까요? 페인트를 추가하고 섞습니다. 변경된 사항은 무엇입니까? (물색이 변했습니다.) 페인트가 녹았습니까? (페인트가 녹아 물색이 변하여 물이 불투명해졌습니다.)
밀가루가 물에 녹나요? 아이들은 물에 밀가루를 넣고 섞습니다. 물은 어떻게 되었습니까? 흐리거나 투명합니까? 밀가루가 물에 녹나요?
세제가 물에 녹나요? 세척 분말이 첨가되고 혼합됩니다. 가루가 물에 녹나요? 특이한 점을 눈치채셨나요? 혼합물에 손가락을 담그고 만졌을 때 순수한 물처럼 느껴지는지 확인하십시오. (물이 비눗물이 되었습니다.) 우리 물에 어떤 물질이 용해되었습니까? 물에 녹지 않는 물질은?

27. 마법의 체
작업 : 아이들에게 분리 방법을 알리기 위해; 모래에서 kov, 독립 개발의 도움으로 큰 것에서 작은 알갱이.

재료: 국자, 다양한 체, 양동이, 그릇, 양질의 거친 밀가루와 쌀, 모래, 작은 돌.

설명. 빨간망토는 아이들에게 다가와 할머니를 방문하여 양질의 거친 밀가루 산을 가져올 것이라고 말합니다. 그러나 그녀는 사고를 당했습니다. 그녀는 시리얼 캔을 떨어뜨리지 않았고, 시리얼은 모두 뒤죽박죽이었다. (시리얼 한 그릇을 보여줍니다.) 양질의 거친 밀가루에서 쌀을 분리하는 방법?
아이들은 손가락으로 분리하려고 합니다. 느리니 참고하세요. 이 작업을 더 빨리 수행할 수 있는 방법은 무엇입니까? 바라보다
그, 실험실에 우리를 도울 수 있는 물건이 있습니까? 우리는 할아버지 근처에 체가 있다는 것을 알아차렸습니다. 왜 필요한가? 사용 방법? 체에서 그릇에 무엇을 붓습니까?
꼬마 빨간망토는 도움을 받은 덕분에 껍질을 벗긴 양질의 거친 밀가루를 살펴보고 이렇게 묻습니다.
우리는 우리 실험실에서 물질을 찾을 것이고, 그것을 선별할 것입니다. 모래와 자갈을 분리하기 위해 모래에 많은 자갈이 있다는 것을 알 수 있습니까? 아이들은 스스로 모래를 선별합니다. 그릇에 무엇이 들어 있습니까? 남은 것. 큰 물질은 체에 남아 있고 작은 물질은 즉시 그릇에 떨어지는 이유는 무엇입니까? 체는 무엇을 위한 것입니까? 집에 체 있어요? 어머니와 할머니는 그것을 어떻게 사용합니까? 아이들은 빨간망토에게 마법의 체를 줍니다.

28. 유색 모래
작업 : 아이들에게 유색 모래를 만드는 방법 (유색 분필과 혼합)을 소개합니다. 강판 사용법을 배웁니다.
준비물: 색연필, 모래, 투명한 용기, 작은 물건, 봉지 2개, 작은 강판, 그릇, 숟가락(막대), 뚜껑이 있는 작은 항아리.

설명. 꼬마 갈까마귀 호기심이 아이들에게 날아갔습니다. 그는 아이들에게 가방에 무엇이 들어 있는지 추측하게 합니다. 아이들은 만져서 식별하려고 합니다.(한 가방에는 모래가 있고 다른 가방에는 분필 조각이 있습니다.) 교사가 가방을 열고 아이들은 가정을 확인합니다. 아이들과 함께 교사가 가방의 내용물을 검사합니다. 그것은 무엇입니까? 어떤 종류의 모래, 그것으로 무엇을 할 수 있습니까? 분필은 무슨 색인가요? 어떤 느낌인가요? 고장날 수 있나요? 무엇을 위한 것입니까? 어린 소녀는 이렇게 묻습니다. “모래에 색을 칠할 수 있나요? 그것을 색칠하는 방법? 모래와 분필을 섞으면 어떻게 될까요? 분필을 모래처럼 자유롭게 흐르는 방법은 무엇입니까? 작은 갈까마귀는 분필을 고운 가루로 만드는 도구를 가지고 있다고 자랑합니다.
아이들에게 강판을 보여줍니다. 그것은 무엇입니까? 사용 방법? 아이들은 갈촌카의 예를 따라 그릇, 강판 및 분필을 문지릅니다. 무슨 일이에요? 당신의 가루는 무슨 색인가요? (갈촌이 아이들에게 묻는다) 이제 모래에 색을 입히려면 어떻게 해야 합니까? 아이들은 사발에 모래를 붓고 숟가락이나 젓가락으로 섞습니다. 아이들은 색색의 모래를 보고 있습니다. 이 모래를 어떻게 쓸까요?(아름다운 그림을 그리세요.) 갈초녹이 놀자고 제안합니다. 여러 색상의 모래 층으로 채워진 투명한 용기를 보여주고 어린이들에게 “숨겨진 물건을 빨리 찾을 수 있는 방법은 무엇입니까?”라고 묻습니다. 어린이들은 선택지를 제공합니다. 선생님은 손, 막대기, 숟가락으로 모래를 섞는 것은 불가능하다고 설명하며 모래에서 밀어내는 방법을 보여줍니다.

29. 분수
작업 : 호기심, 독립성을 개발하고 즐거운 분위기를 조성하십시오.

재료: 플라스틱 병, 손톱, 성냥, 물.

설명. 아이들은 산책을 갑니다. 파슬리는 아이들에게 다양한 분수의 사진을 가져다줍니다. 분수 란 무엇입니까? 분수를 어디에서 보았습니까? 사람들이 도시에 분수를 설치하는 이유는 무엇입니까? 나만의 분수를 만들 수 있나요? 무엇으로 만들 수 있습니까? 교사는 Petrushka가 가져온 병, 못, 성냥으로 아이들의 주의를 끕니다. 이 재료로 분수를 만들 수 있습니까? 이 작업을 수행하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까?
아이들은 못으로 병에 구멍을 뚫고 성냥으로 막고 병에 물을 채우고 성냥을 꺼내면 분수가 된다. 분수를 어떻게 얻었습니까? 구멍에 성냥이 있는데 왜 물이 나오지 않습니까? 아이들은 분수를 가지고 놀고 있습니다.
용기를 흔들어 반대합니다.
색깔있는 모래는 어떻게 되었습니까? 아이들은 이런 식으로 우리가 물건을 빨리 찾고 모래를 섞었다는 점에 주목합니다.
아이들은 투명한 항아리에 작은 물건을 숨기고 여러 색상의 모래 층으로 덮고 뚜껑으로 항아리를 닫고 숨겨진 물건을 빨리 찾고 모래를 섞는 방법을 확인 표시를 보여줍니다. 꼬마 갈까마귀는 아이들에게 이별의 색분필 상자를 줍니다.

30. 모래 게임
작업 : 모래의 특성에 대한 어린이의 아이디어를 통합하고, 호기심, 관찰력을 개발하고, 어린이의 언어를 활성화하고, 건설적인 기술을 개발합니다.

재료: 플라스틱 동물의 흔적이 있는 큰 어린이용 모래 상자, 동물 장난감, 국자, 어린이용 갈퀴, 물뿌리개, 이 그룹을 걷기 위한 현장 계획.

설명. 아이들은 밖으로 나가 놀이터를 살펴봅니다. 교사는 샌드박스에 있는 특이한 발자국에 주의를 이끕니다. 모래에 발자국이 선명하게 보이는 이유는 무엇입니까? 이것은 누구의 발자국일까요? 왜 그렇게 생각합니까?
아이들은 플라스틱 동물을 찾고 가정을 테스트합니다. 장난감을 가지고 모래에 발을 대고 같은 지문을 찾습니다. 그리고 손바닥에는 어떤 흔적이 남을까요? 아이들은 발자국을 남깁니다. 누구의 손바닥이 더 큰가? 누구의 적은? 신청하여 확인하세요.
새끼 곰의 발에 있는 교사는 편지를 발견하고 그곳에서 현장 계획을 꺼냅니다. 무엇을 보여줍니까? 빨간 동그라미 친 곳은 어디인가요? (샌드박스.) 거기에서 또 어떤 흥미로운 점이 있을 수 있습니까? 아마도 일종의 놀람? 아이들은 모래에 손을 담그고 장난감을 찾습니다. 누구야?
각 동물은 자신의 집이 있습니다. 여우 ... (굴), 곰 ... (은신처), 개 ... (집). 동물마다 모래집을 지어봅시다. 건설하기 가장 좋은 모래는 무엇입니까? 젖게 하는 방법?
아이들은 물 깡통을 가지고 모래를 부으십시오. 물은 어디로 가나요? 모래는 왜 젖었을까? 아이들은 집을 짓고 동물과 놀아요.

도움이되는 힌트

아이들은 항상 그것을 찾으려고 노력합니다. 매일 새로운 것그리고 그들은 항상 많은 질문을 가지고 있습니다.

그들은 어떤 현상을 설명할 수 있습니다. 보여주다이것 또는 저것, 이것 또는 저것 현상이 작동하는 방법.

이 실험에서 아이들은 새로운 것을 배울 뿐만 아니라 다른 만들기공예그들이 더 놀 수 있는.

1. 어린이를 위한 실험: 레몬 화산

필요할 것이예요:

레몬 2개(화산 1개용)

베이킹 소다

식용 색소 또는 수채화

식기 세척액

나무 막대기 또는 숟가락(선택 사항)

1. 평평한 표면에 놓을 수 있도록 레몬의 바닥을 잘라냅니다.

2. 뒷면에 이미지와 같이 레몬 조각을 자릅니다.

* 레몬 반을 잘라서 활화산을 만들 수 있습니다.

3. 두 번째 레몬을 반으로 자르고 주스를 짜서 컵에 담습니다. 이것은 백업 레몬 주스가 될 것입니다.

4. 첫 번째 레몬(부분이 잘린 상태)을 트레이에 놓고 내부에 있는 레몬을 "기억"하여 주스를 짜내십시오. 주스가 레몬 안에 있는 것이 중요합니다.

5. 레몬 안쪽에 식용 색소나 수채화 물감을 첨가하되 젓지 마십시오.

6. 레몬 안에 식기 세척액을 붓습니다.

7. 레몬에 베이킹 소다 한 스푼을 넣으십시오. 반응이 시작됩니다. 막대기나 숟가락으로 레몬 안의 모든 것을 저을 수 있습니다. 화산이 거품을 내기 시작할 것입니다.

8. 반응을 더 오래 지속시키려면 소다수, 염료, 비누를 점차적으로 추가하고 레몬 주스를 예약하십시오.

2. 어린이를 위한 가정 실험: 벌레를 갉아먹는 전기장어

필요할 것이예요:

2잔

작은 용량

4-6개의 씹을 수 있는 벌레

베이킹 소다 3큰술

식초 1/2스푼

물 1컵

가위, 부엌 또는 사무용 칼.

1. 가위나 칼을 사용하여 각 벌레를 4부분(또는 그 이상)으로 세로로 자릅니다.

* 조각은 작을수록 좋습니다.

* 가위가 제대로 자르지 않을 경우 비누와 물로 씻어주세요.

2. 유리잔에 물과 베이킹 소다를 섞는다.

3. 물과 소다 용액에 벌레 조각을 넣고 저어줍니다.

4. 10-15분 동안 용액에 벌레를 둡니다.

5. 포크를 사용하여 벌레 조각을 작은 접시로 옮깁니다.

6. 빈 잔에 식초 반숟가락을 붓고 벌레를 하나씩 넣기 시작합니다.

* 벌레를 깨끗한 물로 씻으면 실험을 반복할 수 있습니다. 몇 번 시도하면 벌레가 녹기 시작하고 새 배치를 잘라야 합니다.

3. 실험과 실험: 종이 위의 무지개 또는 평평한 표면에서 빛이 반사되는 방식

필요할 것이예요:

물그릇

투명 매니큐어

검은 종이의 작은 조각.

1. 물 한 그릇에 투명 매니큐어를 1-2방울 떨어뜨립니다. 바니시가 물을 통해 어떻게 분산되는지 확인하십시오.

2. 재빨리(10초 후) 검은색 종이를 그릇에 담그십시오. 꺼내서 종이 타월로 말리십시오.

3. 종이가 마른 후(빠르게 일어남) 종이를 돌리기 시작하고 그 위에 표시된 무지개를 보십시오.

* 종이에 무지개를 더 잘 보려면 태양 광선 아래에서 보세요.

4. 집에서의 실험: 항아리 속의 비구름

작은 물방울이 구름에 쌓이면 점점 더 무거워집니다. 결과적으로 그들은 더 이상 공중에 머물 수없고 땅에 떨어지기 시작할 정도로 무게에 도달합니다. 이것이 비가 나타나는 방식입니다.

이 현상은 간단한 재료로 아이들에게 보여줄 수 있습니다.

필요할 것이예요:

면도 거품

식용 색소.

1. 항아리에 물을 채우십시오.

2. 쉐이빙 폼을 맨 위에 바르십시오. 구름이 될 것입니다.

3. 아이가 "비"가 오기 시작할 때까지 "구름"에 식용 색소를 떨어뜨리기 시작하게 하십시오. 식용 색소 방울이 항아리 바닥으로 떨어지기 시작합니다.

실험하는 동안 이 현상을 어린이에게 설명하십시오.

필요할 것이예요:

따뜻한 물

해바라기 유

4 식용 색소

1. 병을 따뜻한 물로 3/4 정도 채웁니다.

2. 그릇에 기름 3-4테이블스푼과 식용 색소 몇 방울을 섞습니다. 이 예에서는 빨강, 노랑, 파랑 및 녹색의 4가지 염료를 각각 1방울씩 사용했습니다.

3. 포크로 염료와 오일을 저어줍니다.

4. 혼합물을 따뜻한 물 한 병에 조심스럽게 붓습니다.

5. 무슨 일이 일어나는지 지켜보십시오. 식용 색소가 기름을 통해 천천히 물 속으로 가라앉기 시작할 것이며, 그 후에 각 방울이 분산되어 다른 방울과 섞이기 시작할 것입니다.

* 식용색소는 물에는 녹지만 기름에는 녹지 않기 때문에 오일 밀도 적은 물(이것이 그것이 물에 "떠다니는" 이유입니다). 염료 한 방울은 기름보다 무겁기 때문에 물에 닿을 때까지 가라앉기 시작하고 물에서 흩어지기 시작하여 작은 불꽃처럼 보입니다.

6. 흥미로운 경험:색이 섞인 그릇

필요할 것이예요:

- 바퀴 출력물(또는 자신의 바퀴를 잘라서 무지개의 모든 색상을 그릴 수 있음)

탄성 밴드 또는 두꺼운 실

글루 스틱

가위

꼬치 또는 드라이버(종이 바퀴에 구멍을 만들기 위해).

1. 사용하려는 두 가지 템플릿을 선택하고 인쇄합니다.

2. 판지 한 장을 가지고 접착제 스틱을 사용하여 판지에 템플릿 하나를 붙입니다.

3. 판지에서 접착 된 원을 잘라냅니다.

4. 두 번째 템플릿을 판지 원 뒷면에 붙입니다.

5. 꼬치나 드라이버를 사용하여 원에 두 개의 구멍을 만드십시오.

6. 구멍에 실을 통과시키고 끝을 매듭으로 묶습니다.

이제 팽이를 돌리고 색상이 원에서 어떻게 병합되는지 볼 수 있습니다.

7. 집에서 아이들을 위한 실험: 항아리에 담긴 해파리

필요할 것이예요:

작은 투명 비닐 봉투

투명한 플라스틱 병

식용 색소

가위.

1. 평평한 표면에 비닐 봉지를 놓고 평평하게 펴십시오.

2. 가방의 바닥과 손잡이를 자릅니다.

3. 가방을 오른쪽과 왼쪽으로 세로로 잘라 폴리에틸렌 2장을 만듭니다. 한 장이 필요합니다.

4. 플라스틱 시트의 중심을 찾아 공처럼 접어 해파리 머리를 만듭니다. 해파리의 "목"에 실을 묶지만 너무 조이지 마십시오. 해파리 머리에 물을 부을 수 있는 작은 구멍을 남겨 두어야 합니다.

5. 머리가 있습니다. 이제 촉수로 이동하겠습니다. 바닥에서 머리까지 시트를 자릅니다. 약 8-10개의 촉수가 필요합니다.

6. 각 촉수를 3-4개의 작은 조각으로 자릅니다.

7. 해파리의 머리에 약간의 물을 붓고 공기를 위한 공간을 남겨두어 해파리가 병에서 "뜨게" 할 수 있습니다.

8. 병에 물을 채우고 해파리를 넣으십시오.

9. 파란색 또는 녹색 식용 색소를 몇 방울 떨어뜨리십시오.

* 물이 새지 않도록 뚜껑을 꼭 닫아주세요.

* 어린이들에게 병을 뒤집고 해파리가 그 안에서 헤엄치는 모습을 보게 합니다.

8. 화학 실험: 유리에 담긴 마법의 수정

필요할 것이예요:

유리 컵 또는 그릇

플라스틱 그릇

엡솜염(황산마그네슘) 1컵 - 목욕용 소금에 사용

뜨거운 물 1컵

식용 색소.

1. 그릇에 Epsom 소금을 붓고 뜨거운 물을 넣으십시오. 그릇에 식용 색소를 몇 방울 떨어뜨릴 수 있습니다.

2. 그릇의 내용물을 1-2분 동안 저어줍니다. 대부분의 소금 알갱이가 용해되어야 합니다.

3. 용액을 유리 또는 유리에 붓고 냉동실에 10-15분 동안 두십시오. 걱정하지 마십시오. 용액이 유리를 깨뜨릴 만큼 뜨겁지 않습니다.

4. 동결 후 용액을 냉장고의 주요 구획으로 옮기고 가급적이면 상단 선반에 놓고 밤새 두십시오.

결정의 성장은 몇 시간 후에야 눈에 띄지만 밤을 기다리는 것이 좋습니다.

다음 날 크리스탈의 모습입니다. 결정은 매우 깨지기 쉽다는 것을 기억하십시오. 만지면 즉시 깨지거나 부서지기 쉽습니다.

9. 어린이를 위한 실험(비디오): 비누 큐브

10. 어린이를위한 화학 실험 (비디오) : 자신의 손으로 용암 램프 만드는 법

물은 모든 생물의 주요 구성 요소입니다. 그녀를 알아가는 것은 어린 아이들의 발달에 중요한 단계입니다. 아래에 설명된 미취학 아동을 위한 만들기 쉽지만 멋진 물 실험은 교육자와 부모에게 큰 도움이 될 것입니다.

물 소개

물에는 미취학 아동이 배울 수 있는 흥미로운 속성이 많이 있습니다.

맛이 나다

다음 실험이 수행되는 물의 맛이 무엇인지 결정하도록 어린이를 초대해야합니다.

1. 각 어린이에게 숟가락으로 물을 맛보고 다음 내용을 이해하십시오. 순수한 형태맛이 없다;
2. 소금, 설탕 및 예를 들어 주스를 다른 컵에 넣고 다시 시도하십시오.

색깔

색에 익숙해지려면 6개의 투명한 컵이나 작은 병에 물을 붓습니다. 다음 실험을 수행하십시오.

1. 첫 번째 항아리를 어린이들에게 보여주고 그것을 들여다보고 물의 색(무색)을 결정하도록 제안하십시오.
2. 미취학 아동에게 세 개의 병에 다른 염료를 넣고 무슨 일이 일어나고 있는지 분석하게 하십시오.
3. 깨끗한 물이 든 컵 중 하나에 잉크를 넣고 아이들과 함께 물을 어떻게 색칠하는지 관찰하고 여기에 식초를 한 방울 떨어뜨려 액체에 투명도를 되돌립니다.
4. 물이 체리색이 되도록 다른 유리에 과망간산칼륨을 첨가한 다음 거기에 과산화수소 몇 방울을 떨어뜨려 다시 변색시킵니다.
5. 마지막 항아리에 전분을 넣고 섞고 물이 파란색으로 변하도록 몇 방울의 요오드를 떨어 뜨립니다.

냄새가 나다

미취학 아동은 물에 냄새가 없다는 사실에 매우 흥미를 가질 것입니다. 이렇게하려면 여러 잔에 물을 붓고 모든 사람이 냄새를 맡게 한 다음 각 잔에 다른 냄새 물질(발레리나 또는 유칼립투스 추출물, 향수 등)을 추가하고 다시 냄새를 평가하도록 제안할 수 있습니다.

양식

물은 그 자체의 형태가 없으며 액체입니다. 이것을 어린이의 의식에 전달하려면 항아리, 비닐 봉지, 의료용 장갑, 유리, 플라스크 등 다양한 물건(투명한 것이 바람직함)을 준비해야 합니다. 그런 다음 각각에 물을 붓고 어린이들이 앞뒤로 붓는 실험을 하게 합니다.

온도

다음 경험을 통해 미취학 아동에게 물의 온도가 다를 수 있음을 알릴 수 있습니다.

1. 뜨겁거나 차갑고 실온의 세 가지 충분히 큰 용기에 물을 붓습니다 (액체는 충분히 뜨겁거나 차야하지만 어린이의 손에 불편을 일으키지 않아야 함).
2. 한 손은 뜨거운 물이 담긴 용기에, 다른 한 손은 찬 용기에 넣으라고 어린이를 초대합니다.
3. 두 손을 동시에 상온의 물이 담긴 용기에 넣고 자신의 감정을 묘사합니다.

상태

아이들에게 물의 가능한 총체 상태에 대해 알려주는 것이 매우 중요합니다.

1. 증기가 나오는 뜨거운 일반 물과 얼음 조각으로 용기를 준비하십시오.
2. 그들이 물과 얼음을 만지게 하고, 증기 위에 손을 얹고 동시에 상태에 대해 이야기하게 하십시오.

이 경험을 통해 미취학 아동에게 증발을 소개할 수도 있습니다.

1. 손수건, 스폰지 또는 면봉을 물에 적십니다.
2. 어린이의 한 손에 젖은 물건을 잡습니다.
3. 마른 손으로 먼저 불고 젖은 손으로 불고 감정에 대해 이야기하십시오.

한 상태에서 다른 상태로 물의 전환에 탁월하며, 아이들은 해동될 수 있는 얼음 조각으로 게임을 접하게 됩니다. 다른 방법들- 따뜻한 공기, 한 방울의 물, 햇볕이 잘 드는 곳에 있는 것 등.

밀도

매우 흥미로운 개념은 물의 밀도와 다른 물체의 밀도와의 상호 작용입니다. 일련의 관련 실험을 수행하면 아이들이 그것이 무엇인지 이해하기가 더 쉬울 것입니다.

경험 #1:

1. 물을 대야에 넣고 나무 블록, 금속 조각, 팽창 된 공, 자갈 등 다양한 물건을 그 안에 내립니다.
2. 밀도에 대해 이야기하고 어떤 물체가 더 큰 밀도를 갖고 어떤 물체가 더 낮은 밀도를 가지고 있다고 생각하는지 아이들에게서 알아내십시오(물체의 밀도가 물의 밀도보다 크면 가라앉을 것입니다).

경험 #2:

1. 3 개의 투명한 용기를 준비하십시오 - 0.5 리터와 1 리터 중 2 개 (2 리터와 2 리터를 사용할 수 있음).
2. 일반 물을 첫 번째에 붓고 생 닭고기 달걀을 넣으십시오. 바닥에 가라 앉을 것입니다.
3. 두 번째 용기에 식염수를 준비합니다. 0.5리터당 소금 2테이블스푼(병이 리터인 경우 항아리당 소금 4테이블스푼), 계란을 용액에 담그십시오. 표면에 뜰 것입니다(염수는 더 높은 밀도);
4. 가장 큰 항아리의 바닥에 달걀을 놓고 이전 항아리의 액체를 조심스럽게 부어 넣으십시오. 달걀이 올라가서 중간에 매달려 있어야합니다.

경험 #3:

1. 두 개의 작은 그릇을 준비하십시오.
2. 첫 번째 뜨거운 물에 붓습니다.
3. 대조되는 색상의 물로 착색 된 두 번째 감기에 부어 넣으십시오.
4. 차가운 용기에 플라스틱 카드를 놓고 조심스럽게 뒤집어 두 번째 용기 (뜨거운 물로)에 모든 것을 놓고 카드를 가운데에서 잡아 당깁니다.
5. 색상이 섞이지 않는 이유를 어린이들에게 설명하십시오. 찬물의 밀도는 뜨거운 물의 밀도보다 높으므로 아래에 남아 있습니다.
6. 실험을 반복하되 "차가운"용기를 맨 위에 놓으십시오.
7. 설명 - 뜨거운 물의 밀도가 낮기 때문에 색상이 혼합됩니다 - 위로 이동하고 더 차갑게 - 아래로 내려가는 경향이 있습니다.

순환

다음과 같은 경험을 통해 미취학 아동에게 자연의 물 순환에 대해 말할 수 있습니다.

1. 3 리터 용량의 항아리에 2.5 센티미터 높이의 뜨거운 물 층을 부으십시오.
2. 얇은 금속판에 얼음 몇 조각을 놓고(많을수록 좋습니다) 항아리 위에 놓습니다.
3. 물이 증발하고 증기가 상승하여 잎 근처에서 냉각되어 상단에 작은 구름이 생깁니다.
4. 충분히 냉각되고 축적 된 증기는 다시 물방울로 응축되어 캔 가장자리를 따라 흘러 원래 위치로 돌아갑니다.

모세관 현상

물의 흥미로운 특성은 모세관 현상, 즉 얇은 튜브를 통해 상승하는 능력입니다. 이 속성을 학생들에게 보여줍니다. 유치원다음을 경험할 수 있습니다.

• 밝은 색상으로 여러 잔의 물을 장식하고 잘라낸 흰색 꽃이나 예를 들어 그 안에 나뭇잎을 놓습니다. 흰 양배추, 잠시 동안 그대로 두어 유리잔에 담긴 물과 같은 색으로 변하는 것을 보십시오.
• 긴 흰색 레이스를 가져 와서 여러 색상의 마커로 다른 위치에 줄무늬를 그립니다 (서로 약간 떨어져 있음), 키가 큰 물병에 넣고 물이 흡수됨에 따라 레이스가 어떻게 무지개 색으로 변하는지 확인하십시오. .

굴절 및 배율

물은 시각적으로 물체를 굴절시키고 크기를 증가시키는 능력이 있습니다. 다음과 같이 표시됩니다.

• 물병(공, 계란 등)에 물건을 넣고 병 옆에 똑같은 물건을 놓고 어린이들에게 크기를 비교하도록 초대해야 합니다(병에 더 많이 있습니다).
• 물 한 잔에 일반 연필을 넣으십시오. 시각적으로 구부러 질 것입니다.
• 한 쪽 방향을 가리키고 다른 쪽 위에 있는 두 개의 밝은 화살표를 종이에 그린 다음 빈 유리 뒤에 화살표가 있는 시트를 놓고 유리에 물을 부어 화살표 하나만 덮도록(반대로 회전합니다) 방향), 유리를 상단까지 채우십시오(두 번째 화살표도 펼쳐집니다).

빛 분할

물은 빛을 나눕니다. 이것은 성인에게 알려져 있지만 미취학 아동에게는 놀랍습니다. 다음과 같은 방법으로 무지개를 만들 수 있습니다.

1. 물동이를 준비하여 맑은 날 창가에 두십시오.
2. 거울을 대야로 낮추고 그것을 돌려 태양 광선을 잡으십시오.
3. 광선을 흰 벽으로 향하게하여 무지개를 만듭니다.

실험과 트릭

얻은 지식을 통합하고 물에 대한 흥미로운 실험과 놀라운 트릭을 통해 아이들을 즐겁게 할 수 있습니다.

• 폭이 좁은 유리잔과 낮은 유리잔에 같은 양의 물을 붓고 어린이들에게 더 있는 곳이 어디인지 추측하게 합니다. 동일한 용기에 물을 붓습니다.
• 물의 밀도에 대한 추가 실험을 위해 성냥을 넣으십시오. 용기 중앙에 설탕을 넣으십시오. 성냥이 그쪽으로 이동합니다. 그런 다음 설탕을 제거하고 비누 막대를 넣으십시오. 성냥이 옆으로 흩어집니다.
• 유리잔에 물을 맨 위에 붓고 그 위에 종이 한 장을 놓으십시오. 손으로 종이를 잡고 유리를 뒤집습니다. 손을 떼십시오. 종이는 떨어지지 않고 물을 머금을 것입니다.
• 체를 통해 물을 부어 자유롭게 통과함을 보여줍니다. 그런 다음 체의 표면을 닦으십시오. 식물성 기름, 조심스럽게 천천히 측벽을 따라 체에 물을 붓습니다. 채워집니다.
• 뚜껑 안쪽을 밝은 ​​색으로 칠해주세요. 준비된 뚜껑으로 물병을 닫고 마법의 단어를 말하고 항아리를 흔들면 물이 착색됩니다.
• 항아리에 물을 붓고 뚜껑에 4~5센티미터를 남기고 주방세제를 약간 넣습니다. 항아리를 뚜껑으로 단단히 닫고 흔들면 인상적이고 매혹적인 바다 소용돌이가 생깁니다.
• 색종이에서 작은 꽃을 오려 꽃잎을 가운데로 감싼 후 물에 담그면 종이가 젖어서 새싹이 피듯이 펼쳐집니다.
• 뜨거운 물을 병에 붓고 수축된 풍선을 목 위로 당기면 부풀어 오릅니다. 그런 다음 차가운 물이 담긴 용기에 병을 넣으십시오. 내부 액체가 냉각되면 볼이 수축되어 병으로 빨려 들어가기 시작합니다.
• 플라스틱 조각을 접시 바닥에 붙이고 몇 개의 성냥을 붙입니다. 착색 된 물을 접시에 붓고 성냥에 불을 붙인 다음 빈 투명 유리로 빠르게 덮으십시오. 성냥이 꺼지고 물이 부분적으로 유리로 빨려 들어갈 것입니다.

어린 아이들을 위해 고안된 물에 대한 놀라운 실험이 많이 있지만 물을 제외한 필수 구성 요소는 항상 그것을 지휘하는 교사의 예술성과 카리스마입니다.

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물부터 시작합시다. 어린이를 위한 물 실험은 수행하기 쉽고 매우 훌륭하기 때문입니다!

물에는 많은 흥미로운 속성이 있습니다. 얼고 증발할 수 있습니다. 표면에 얇은 보이지 않는 막을 형성할 수 있습니다. 그녀는 그녀에게 제공된 모든 빈 공간을 채 웁니다. 그녀는 절대적으로 모든 선박의 형태를 취할 수 있습니다.

물이 없다면 지구에는 생명체도 없을 것입니다. 물이 없어 아무도 살지 않습니다. 예, 우리는 대부분 물로 구성되어 있습니다.

간단하고 흥미로운 경험당신이 물을 더 잘 알게되고 당신 자신의 눈으로 많은 이상하고 흥미로운 것들을 볼 수 있도록 도와 줄 것입니다.

각 실험에는 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 과학적 설명이 뒤따릅니다. 의 시작하자?

강의 계획:

수줍은 찻잎 체험

보여주다

설명

찻잎이 비누를 두려워하는 이유는 무엇입니까? 그들은 목욕을 좋아합니까? 눈이 따갑습니까? 당연히 아니지.

그것은 모두 물의 표면 장력에 관한 것입니다. 우리가 볼 수 없는 물의 표면에 얇은 막이 형성됩니다. 스트라이더와 같은 벌레들이 수면 위를 활강할 수 있는 것도 그녀 덕분입니다.

Artyom이 물에 찻잎을 부었을 때, 그들은 이 필름에 내려앉아 조용히 제자리에 눕습니다.

비누는 물의 표면장력을 감소시킵니다. 그것은 필름을 파괴하고 물이 부어지는 용기의 가장자리로 향하기 시작하는 것 같습니다. 그리고 가장자리를 얻으려고 애쓰며 찻잎을 가져갑니다.

찻잎 대신 종이 색종이 조각이나 잘게 찢어진 종이 조각을 사용할 수 있습니다.

"유리 속의 바다"를 경험하십시오

보여주다

주목! 부모님 면전에서 실험!!!

설명

마법같지 않아? 물이 왜 유리에 들어갔는지 궁금합니다.

모든 것이 간단합니다. 알렉산드라가 양초 위에 유리를 가열했을 때, 양초의 불이 유리에 있는 모든 공기를 태웠습니다. 그리고 거기에 진공, 즉 공허함이 형성되었습니다. 그래서 유리잔이 물 속으로 가라앉았을 때, 이 공허함을 채우기 위해 물이 돌진했다. 그리고 잔에 공기가 남아 있지 않아 촛불이 꺼졌습니다. 결국, 불은 산소가 있어야만 탈 수 있습니다.

실험에서 사람들은 스탬프 패드용으로 파란색 페인트로 착색된 물을 사용했습니다. 그러나 물은 일반 수채화로 착색 될 수 있습니다. 무색의 일반 물도 똑같이 행동하지만 보기에는 좋지 않습니다.

"춤추는 포도" 체험

보여주다

설명

나는 당신이 이미 그것이 미네랄 워터 한 병에 용해 된 가스 거품에 관한 것이라고 추측했다고 생각합니다.

포도가 병에 떨어지면 가스 거품이 사방에서 달라붙어 베리를 들어 올리기 시작합니다.

포도가 표면으로 떠오르면 기포가 터지고 베리가 가라앉기 시작합니다. 그리고 바닥에서 교활한 거품이 다시 그녀를 공격하고 가난한 베리를 위층으로 다시 올립니다.

너무 웃긴 춤추는 포도를 얻는다)

포도 대신 건포도를 사용할 수 있습니다. 키가 큰 유리잔에 소다수를 붓고 실험을 하면 효과는 같습니다.

오늘은 그게 다야! 매주 토요일 홈 랩 섹션에서 Alexandra와 Artem의 새로운 가정 실험을 만나보세요!

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모두 제일 좋다!

성공적인 실험!